教育督导jiaoyu dudao

教育领导机关代表国家行使检查、督促的职责，对下级机关及各级各类学校的工作进行视察、监督、指导的活动。教育督导可以使领导机关掌握各级教育事业发展的实际情况，为决策提供可靠依据，并能起到协助基层改进工作，提高教育、教学和管理质量的作用。
实施教育督导的一般过程是，首先根据教育行政机关的工作计划，制定出督导工作计划，确定督导工作的目的、要求、对象、日程及督导人员分工；然后，深入实际，对督导对象的工作进行观察、调查、考核；最后，对调查结果进行细微的分析和正确的评定，指出成绩和不足，对具体问题进行指导，提出改进意见和建议。
为了使督导工作充分发挥积极作用，督导过程中应注意：
❶将党和国家的教育方针和政策作为指南，尊重教育的客观规律，提高督导人员的思想和业务水平。
❷专职督导人员与业务部门密切配合，视察前应了解情况，回来后应及时向业务部门反映有关情况。业务部门主管人员应兼负督导责任，定期检查工作，应重视督导人员的报告，从中了解情况，及时改进属于领导机关的问题，加强对下级机关和学校的指导。
❸从各地区实际情况出发，历史地、全面地分析基层的工作，注意把指导工作和交流经验结合起来。
❹完善督导工作制度，写好视察报告和督导工作总结。

教育督导Jiaoyu dudao

也称“教育视导”。教育行政部门根据国家制定的有关方针、政策、法规和法令，对其所属下级教育行政部门和学校的工作进行监督、检查、评估和指导。是国家监督和管理教育事业的直接手段，保证有关教育政策和法规得到执行，提高教育和教学质量。中国督导制度建于1906年，清政府学部颁布《视学官章程》，决定各省提学司设置省视学。中华民国成立后，公布《视学规程》，将全国分为8个视学区，视察普通教育与社会教育。新中国成立以前，中国共产党领导下的革命根据地，曾在教育管理机构中设视导组织。中华人民共和国成立后，在中央和地方教育行政部门中，分别设立了视导司、室、科、组，但于1958年中断。1977年以后，中华人民共和国教育部设置了若干巡视员，恢复巡视工作。1986年9月，国家教委建立了督导司，各地区教育行政部门也建立起相应的督导机构，全面恢复了教育督导工作。实施教育督导工作的一般过程是：
❶根据教育行政机关的工作计划，制定督导工作计划，确定工作目的、要求、对象、日程及人员配备；
❷深入实际，按计划对下级工作进行调查和考核；
❸根据调查结果进行分析和评价，与督导对象交换意见，指出成绩与不足，提出改进建议。
❹撰写视导报告和工作总结，上报教育行政部门。督导工作对领导机关和下属行政部门及学校都有重要意义，因此督导过程必须注意选拔懂政策、有教育经验、有工作能力的人员组成视导小组，保证督导工作科学、客观、实际；督导部门和人员既要与业务部门相互配合，又要有相对独立性。视导前后应向有关部门了解和反映情况，对与主管业务部门有关联的问题不应回避，而应查明情况，分析原因，如实汇报，从而及时改进领导机关的工作；督导工作应从各地区、各学校的实际情况出发，历史地、全面地分析下级部门的工作，注意把指导工作和交流经验结合起来。

教育督导

湖南省教育委员会督导室编。湖南教育出版社1984年10月出版。全书凡6章，简述了教育督导的性质，进行教育督导工作的基本原则和基本方法； 介绍了我国督导的沿革和新中国成立前湖南的教育督导，以及国外的教育督导情况； 阐明了开展县市教育和基础教育督促评估的目标、要求，并附有湖南省开展县市教育和基础教育督导评估的指标体系、评分细则等。实用性较强。