教育与人口Jiaoyu yu renkou

改革开放以来，伴随着人口压力对教育产生的巨大制约作用，教育与人口关系问题开始引起人们的关注。所谓人口是指一定社会中，集居在一定地区生活的人的集体。马克思主义认为，人口“是一个具有许多规定和关系的丰富的总体”，是人类社会存在和发展的基础。通过世代不断繁衍、变异和更新，实现着人类的自身再生产，并通过人类自身再生产而对教育产生制约作用。其表现为：
❶人口年龄构成，制约着各级教育发展的规模和速度。人口年龄构成，标志着各个年龄段应接受相应教育的人数及比例，进而通过这一“人数及比例”制约教育机构的设置、教育投资的需求量、教育内部结构调整、教育发展速度等诸多方面。
❷人口就业结构制约着教育的内部结构。所谓就业结构即劳动力在国民经济各部门中就业人员的比例。由于就业结构本身具有一定的层次性、多样性、变动性，所以要求教育所培养的人必须适合这一结构性客观需求。学校教育能否在质量与数量上适时地向社会提供各种不同层次的合格人才，是衡量教育效果的重要标准。
❸人口地域分布制约教育机构的布局。在教育与人口的动态发展过程中，通过教育提高人口素质已经提到议事日程。在人口再生产中，人口数量与人口质量是一个统一体。人口质量是由一定数量的人来体现的，所以作为培养人的教育必须通过自身质量的提高来提高人口素质，使之增强认识世界和改造自然的能力。同时，通过教育引导人们的生育观朝向正确的符合国家利益的方向转变。