教师的语言表达能力Jiaoshi de yuyan biaoda nengli

是教师的思想、感情、知识和才能变为影响学生力量的重要能力。苏霍姆林斯基在谈到教师的教育素养时曾说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率……。”教师语言可分为口头语言、书面语言、身态语言。口头语言表现有独白语言和对话语言，应用它时要做到：
❶叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有逻辑性；
❷描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性；
❸范读、谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性；
❹借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性；
❺发言准确，吐字清晰，措词精当，惜话如金，富有精确性；
❻举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。书面语言包括板书以及作业本上的批语；身态语言也称为体态语言或态势语言，指教师的表情、动作、姿势等。