教师的作风Jiaoshi de zuofeng

教师在教育工作中处理与学生关系时所表现出来的一贯的行为方式与态度。教师做为班集体与课堂教学的组织领导者，其领导作风对师生关系、课堂教学气氛与整个教学活动都将产生极大影响。许多研究表明，教师的作风大体有3种：
❶专制的作风；
❷民主的作风；
❸放任的作风。教师的三种作风形成3种师生关系，在教学计划、教学方式、努力情况、教学秩序和课堂心理气氛等方面都有差异。如下表所示：

教师三种作风的比较

教学的 各方面	专制作风型	放任作风型	民主作风型
教学 计划	教师决定 一切学习计划， 并控制学生行 为。	缺乏计 划、要求，无 指导，任学生 自由进行。	师生共 同设立学习 目标，拟定学 习计划。
教学 方式	在教师控 制下，学生表面 上学习，实际上 不一定有效。	教师不 指导学生，遇 着困难即行 停止。	师生间、 学生间经常 讨论进行探 索， 提出评 价， 寻求结 果， 成效卓 著。
努力 情况	教师督促 学生努力学习， 当面或许有效， 离开就不努力。	学生自 行任意学习. 不知具体方 向， 效率低。	自觉努 力学习，不论 教师是否在 场，都能严格 要求自己。
教学 秩序	表面似守 秩序，实际常常 敷衍应付。	表面生 动活泼，经常 缺乏纪律，吵 闹混乱。	师生间、 同学间协调 行动、互相合 作，有秩序而 生动活泼。
课堂 心理 气氛	控制、 命 令、监督、过分 严肃、 谨小慎 微，着重个人学 习， 气氛沉闷。	大家喜 怒无常，时而 兴高采烈，时 而忧郁丧气， 无正确舆论。	师生友 好， 心情愉 快，学习有兴 趣，对成功有 信心，富于探 索，有创造性 气氛。