技能

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技能

技能的意思，技能的近义词，技能的反义词，技能的造句

技艺才能。

[近义]技巧 技术

[造句]我没有任何表演经验或技能。

技能的意思，技能的近義詞，技能的反義詞，技能的造句

技藝才能。

[近義]技巧 技術

[造句]我沒有任何表演經驗或技能。

Ji Neng De Yi Sai ,Ji Neng De Jin Yi Ci ,Ji Neng De Fan Yi Ci ,Ji Neng De Zao Gou

Ji Yi Cai Neng 。

[Jin Yi ]Ji Qiao Ji Shu

[Zao Gou ]Wo Mei You Ren He Biao Yan Jing Yan Huo Ji Neng 。

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技能jì néng

技术才能。韩愈《赠崔立之评事》：“时命虽乖心转壮，技能虚富家逾窘。”

技能；技巧；技术jìnénɡ jìqiǎo jìshù

【同】 都是名词；都含有所具备的某种技艺、本领的意思。
【异】 “技能”泛指掌握和运用专门技术的能力；多用于生产劳动，特别是技术操作方面。[例]切菜的刀功是一个厨师的基本～。“技巧”侧重表现在艺术、工艺、体育、文艺等方面的巧妙的技能；适用范围较小。[例]演唱川剧的～连外国留学生也能掌握。“技术”是侧重指人们在生产劳动中经过一定时间积累的成套的方法或能力；语义范围较广；常用于科学、生产、军事等方面。[例]黄道婆将棉纺～进行改进并推广，促进了中国纺织业的蓬勃兴起。

技能jìnéng

掌握和运用某种技术的能力。
【同】技巧 技术

技能jìnéng

〈名〉掌握、运用专门技术的能力：基本技能│技能大赛。
【同义】技巧。

技能jìnéng

【释义】
掌握和运用某种专门技术的能力。

【色彩】
中性。

【近义】
能力︱才能︱本领︱本事︱技巧︱技术。

【扩词】
生产技能︱操作技能︱绘画技能︱掌握技能︱培养技能。

【造句】
　❍ 在工厂劳动了两个月，开车床的～我掌握了。
　❍ 我们不仅要学习书本知识，还要在实际的生活和劳动中获得各种～。

技能

（同）本能 技巧 伎俩

技能jìnénɡ

掌握和运用专门技术的能力。
例 通过反复实践，才能形成技能。

技能

伎能
技术，技能：术艺
具备某种技能：精于此道
　有些技能：有两下子
　身怀微小的技能：薄技在身
技能高超：高明　崇明
　技能精巧，非人工所能：鬼斧工　鬼斧神工　鬼工雷斧　神工鬼斧
　异常高明：明赡
技能比对方高：技高一筹
射箭技术高超，一箭射中两只雕：一箭双雕　一箭双雕
技能相等：齐技
无技能：无技
(掌握和运用专门技术的能力：技能)

另见：掌握1　运用　发挥　技术　技艺能力

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技能／各种技能／技巧

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才能

才(才具；才分；才料)　器(器能；器重；智器)　能(功能；干能)　身才　身材　尺璧　材具　材用　材干　材料
器识才具：志干
才干，才能：才用
才能与见识：材识
才能和志向：才志
才能和器识：才器　材器
才能和气度：才度
才能和门第：才地
才能声望：才望
　才能和声望都很高：才望兼隆
才能和功劳：才伐
资质，才能：资财　姿器　资器
　天赋，才能：赋才　赋材
品行才能：行能
　德行才能：德能
技艺才能：艺能　技能
智慧才能：知能　智才　才智
才能相等：齐驱　齐骛　齐辔
才能用尽：能索
(知识和能力：才能)

另见：知识　学识　能力　才学　才干　担负　能人

技能

指从事某项活动所必需的特定能力。是职业技能鉴定考核的重要内容之一。

技能jineng

指通过练习而形成的一定的动作方式。如写字、骑车、做操、游泳等。技能是由一系列动作组成的。如骑自行车时，手握把、脚蹬轮等一系列动作的协同活动。技能发展的高级阶段是熟练。它是由自动化的动作系统构成的，这时人的意识对完成动作的调节作用减弱到最低程度。如初学骑车时，掌握平衡、手握车把左右拐弯，脚蹬车蹬调节速度等动作都要受到意识的高度控制，但骑车技能熟练后，意识对每个动作的调节作用就减弱了，整个骑车活动达到了自动化程度，这时甚至可以边骑车边说话。动作的自动化并不等于动作已完全成为无意识活动。在熟练中，只有当动作正确无误地进行时，动作进程才是“自动化”的。一旦遇到意外或障碍时，意识又会对动作进行调整。技能的形成，以及到达熟练程度是通过练习来实现的，练习并非机械地重复，而是在于改进动作使之更准确化，熟练化。技能可分为运动技能和智力技能。运动技能是指由外部动作构成的技能。如书写、体操、使用工具等。它是借助于骨骼、肌肉和相应的神经过程来实现的。智力技能是以词的形式在心里完成的动作。它是在头脑中进行的动作方式或智力活动方式。如阅读技能、写作构思技能、运算与解题技能等。技能是保证人们顺利完成各种活动的重要条件，也是提高工作效率的基本保障。

技能jineng

是通过练习形成的、控制动作执行的合乎法则要求的行动方式。技能是由一系列动作所组成，不是先天就有的，而是后天练习获得的。在技能形成过程中，社会生活条件具有明显的影响作用，社会生活条件不同，技能的发展也可能不同。技能发展的高级阶段叫熟练，它是由自动化的动作系统构成的。在熟练阶段，人的意识对完成动作的调节作用减弱到最低程度。技能达到熟练与习惯化程度时便形成了技巧。
技能的形成与知识的掌握是密切联系的，技能的形成以一定的知识为基础，技能的形成又有助于进一步促进知识的获得。
根据技能的性质和特点，可以把技能分成智力技能和操作技能。人们在头脑中借助于内部语言表示事物映象，以极简约的方式进行智力活动，这是智力技能，如阅读技能、写作构思技能、运算和解题技能等。熟练的智力技能是人们顺利完成各种智力任务的重要条件。在智力技能的形成和发展中，内部言语起着重要的作用。操作技能又称运动技能，由一系列外部动作构成，通过人的外部机体运动所完成的合乎法则要求的随意行动方式，如走路、书写、跳舞、绘画等。操作技能主要借助于骨骼、肌肉和相应的神经过程来实现。操作技能和智力技能是不同的，但又有密切的联系，任何操作技能都离不开大脑的调节与控制，因而也离不开智力活动的技能。同样，智力技能的获得也离不开各种运动技能，这体现了运动技能与智力技能的统一。
学前阶段是各种能力开始形成的阶段，一般还难以形成专门的技能，当然，一些早慧的儿童或具有特殊才能的儿童可能会在个别方面表现出色。有的幼儿通过艰苦的练习，也可能形成一技之长，如书法、绘画、弹琴等，但这是较少的。一般地，在学前阶段，应全面增长儿童的知识，发展幼儿的能力，为以后入小学做好准备，反对过早地定向培养。

技能Jineng

通过练习获得的一定的活动方式。由外部动作构成的技能为运动技能，如踢球、骑车、弹琴、写字等；由头脑内部完成的心智活动构成的技能为智力技能，如心算、阅读、文章构思、疾病诊断等。运动技能和智力技能的区分不是绝对的，许多运动技能都包含有智力技能的成分，如修车、安装收音机等；在运用运动技能过程中，常有许多障碍或事故要排除、新的情况要处理，这就需要智力技能与运动技能的统一，如在交通拥挤的路上开汽车。运动技能是通过练习逐渐形成的，一般要经过以下阶段：
❶认知定向阶段。即学习有关知识和原理，并对正确的动作模式形成鲜明的视觉表象的过程。在此基础上，能基本完成单个动作，但呆板、不协调，不能形成连贯的系统。
❷动作系统初步形成阶段。这阶段开始掌握连贯的动作，注意力从认知转向运动，从个别动作转向动作的协调与组织。
❸协调完善阶段。这阶段动作已在时间和空间上形成连贯稳定的动作系统，速度和准确性提高，紧张及多余动作消失。更重要的，这阶段意识对动作的控制减弱，达到自动化的水平，调节动作的反馈方式由视觉控制转化为动觉控制。这样，动作的完成摆脱了对视觉及整个意识的依赖，使我们有更好的条件去处理其它的信息(如一边看稿子一边打字、一边开车一边做导游)，使我们能更顺利地完成更复杂的任务，也利于根据不断变化的情况灵活地运用技能。技能的成绩随练习的次数与时间增加而提高，主要表现为动作错误次数的减少和动作速度的增加。练习成绩随时间提高的趋势有以下几种：
❶匀速增长。先快速增长以后增长变缓，增长先慢后快等；
❷较为常见的是高原现象。即在练习的中期，练习成绩的提高发生停顿，此后又继续提高，不少技能形成都表现为初期成绩迅速提高、逐渐停顿、再提高、再停顿等一系列波浪前进的过程；
❸高原现象同练习中的疲劳有关，而更可能因为技能的进一步提高，要求旧有技能结构发生改变，这些都是培养技能时应注意的。有效的练习应遵遁学习规律，如确立明确详细的练习目标、给予充分和及时的反馈、适当分散练习时间以防疲劳、注意遁序渐进等，并根据动作特点决定是采取分解练习还是整体练习。练习还应同原理的掌握、示范动作的表象的建立相结合。

技能

通过练习而形成的、转变为“自动化”、完善化了的动作系统。是第 一信号系统和第二信号系统协同活动的结果。按性质和特点可分为运动技能和智力技能两种。

技能technique

指通过练习而巩固下来的，转变为“自动化”、完善化了的动作系统。任何一种技能均由一连串、有程序的动作组成。如驾驶汽车、游泳、写字、舞蹈等。这些动作通过练习便在大脑皮层建立了巩固的动力定型，其中各个环节都按一定顺序排列，始动刺激将引起一系列反应，使技能动作按该顺序自动化地实现。自动化的程度愈大，动作配合就愈完善，效率就愈高。

技能

skill

技能

occupational skill;technical ability;mastery of a technique
他具备熟练操作电脑的～。He is skilled in computer operation.

技能skill

个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的一定的动作方式或智力活动方式。它包括初级技能和技巧性技能。前者是借助于有关的知识和过去的经验，经过练习和模仿而达到 “会做” 某事或 “能够” 完成某种工作的水平。后者则要经过反复练习，完成一套操作系统已达到自动化的程度。根据技能的性质和特点，可分为运动技能和心智技能。在进行较复杂的活动时，这两种技能都是需要的。但对于不同职业和不同任务来说，这两者的要求有所侧重。高水平的技能是人们进行创造性活动的重要条件。

技能skill

主体运用知识经验通过练习而形成的动作的或智力的活动方式。运用知识和经过练习达到会操作的水平，称为技能；在技能的基础上再经过反复练习达到完善化和自动化的程度，称为熟练或技巧。如，运用笔划、笔顺、执笔、运笔等初步的语言和书法知识，通过一定的练习刚刚学会书写，可以说形成了写字的技能。在此基础上运用熟练的语言和书法知识，再反复练习达到近似书法家那样书写程度就是熟练了。它们按其性质和特点的不同，可分为动作技能、智力技能和熟练。两者的区别在于动作技能和熟练主要表现为外显的肌肉骨骼的操作活动，如打球、骑自行车、织毛衣之类的技能和熟练；智力技能和熟练主要表现为内隐的认知操作活动，如心算、写作构思、工程设计之类的技能和熟练。二者又有密切的联系，智力技能和熟练是动作技能和熟练的组成成分和调节者，而动作技能和熟练又是智力技能和熟练的体现者。在实践活动中，可根据谁占优势，确定和判断它是属于何种技能和熟练。实践活动既需要动作性的又需要智力性的技能和熟练的参与。

技能skill

个体通过反复练习形成的合法则的活动方式。根据活动中的主要成分，分为动作技能和智力技能。

技能

指个体通过反复练习形成的合法则的活动方式。根据活动中的主要成分，分为动作技能和智力技能；根据其复杂程度，分为初级技能和高级技能。