托伦斯1915～E.Paul Torrance

美国教育心理学家，生于佐治亚州的米利奇维尔地区。1944年获明尼苏达大学教育心理学硕士学位，后留校任讲师、副教授等职。1951年获密执安大学博士学位。1951～1957年从事美国空军幸存者的研究工作。1958年返明尼苏达大学任教育心理学教授兼科研处处长。1966年起一直任佐治亚大学教育心理学教授。以创造性的研究闻名。主要学术观点和成就：(1)提出“为创造而教”的理念。1966年提出教师要贯彻鼓励学生进行创造性思维的原则，如尊重与众不同的提问，尊重与众不同的观念，提供尽可能多的学习机会等。1973年又提出为“创造性教育的可能性”提供信息，如促使学生认知功能与情感功能都能充分发挥作用，给予积极参与、实践，以及提供和老师、同学相互交流的机会等均为成功的做法。(2)创制托兰斯创造思维测验。这是团体或个别创造力的测验，对揭示创造性思维的本质很有价值，目前在世界上的应用极为广泛。著有《指导创造才能》 (1962)、《教育与创造潜力》(1963)、《课堂里的天才儿童》(1965)、《托伦斯创造性测验》(1966)、《在课堂上鼓励创造力》(1970)等。主要论文有《交互作用对创造机能的影响》(1970)、《刺激作用、欢乐和首创性》(1970)等。

托伦斯

即“托兰斯”。