手段-目的分析means-endanalysis

问题解决的一种启发式策略。由纽厄尔和西蒙于1959年提出。其基本点是把需要解决的问题分成一系列的子问题，通过这些子问题的解决而逐渐导致问题的最终解决。手段-目的分析注意到问题的现存状态和目的状态之间的差别建立一系列子目的，逐步减少这种差别，直至最后解决问题。

手段-目的分析means-ends analysis

把要解决的问题分析成一系列子问题，并寻找解决这些子问题的手段。通过解决这些子问题，就能逐渐导致问题的最终解决。这是解决问题的启发式策略之一，例如，班主任老师确定把形成良好的班集体作为自己工作的目标，他必须确定一系列子目标，如培养学生骨干，形成良好班风，建立奖惩制度，等等。只有通过努力，实现了这些子目标，优秀班集体才得以形成。

手段-目的分析means-end analysis

亦称“功能分析”、“综合式分析”。将一个复杂问题分解为几个较简单的子问题并逐步解决的问题解决策略。由纽厄尔和H.A.西蒙于1959年首次提出。基本的过程是比较问题初始状态与目标状态，发现其中的差异，设定消除差异的子目标，寻找合适的手段，逐一解决各个子问题，完成子目标，逐步消除当前状态与目标状态的差异，最终至问题结果的目标状态。

手段-目的分析

启发式的问题解决策略。美国心理学家纽维尔和西蒙1959年提出。其基本观点是： 个体首先把最终目标细分为一系列子目标，然后把每个子目标作为达到最终目标的手段，通过逐步缩小每个子目标问题的当前状态和目标状态之间的差距，求得问题的最终解决。