成熟势力说chengshu shilishuo

美国心理学家A·格塞尔关于儿童心理发展的主要观点。认为支配儿童心理发展的因素有二：成熟与学习。其中更着重于成熟，认为成熟与内环境有关，而学习则与外环境有关。儿童心理发展是儿童行为或心理形式在环境影响下按一定顺序出现的过程。这个顺序与成熟（内环境）关系较多，而与外环境关系较少，外环境只是给发展提供以适当的时机而已。他的一个双生子爬梯实验是很著名的。在这个实验中，双生子T和C: T从48周起每日作10分钟爬梯训练，连续6周。在此期间，C不作爬梯训练，只从第53周起开始作爬梯训练。根据他的实验结果，C只接受两周的爬梯训练，就赶上了T6周训练的水平。C开始训练的年龄大于T，而训练时间却减少了几倍。因此，他得出结论说：不成熟就无从产生学习，而学习只是对成熟起一种促进作用。他写道：我们把实验年龄这一形式的概念和成熟水平这一机能的概念看成对实际生活常识和儿童发展科学这两者都是不可缺少的。在指导儿童时绝对有必要考虑行为的年龄值和年龄的行为值。格塞尔对相当多的婴幼儿进行持续观察，做出记录，拍成电影，他取得的资料具有一定的客观性，是具有一定的特点的价值的。由此建立的成熟势力说，曾成为早期发展观的主流。但他认为，儿童心理的发展取决于遗传及其他天生的生长力，而环境因素只起促进作用。这一论点引起了人们的非议和争论。