情感深刻性的发展qinggan shenkexing de fazhan

幼儿的情感体验具有直接性和情境性。因为他们的情感所指向的事物， 只限于他们所能接触到的有限范围内。当能够引起幼儿某种情感体验的事物出现在眼前时，就产生某种情感体验；不在眼前时，这种情感体验就会消失。学龄初期儿童的情感体验却不一定以事物的直接影响为转移， 而是在较大程度上受事物的间接性意义的影响。例如，同是愉快，学前儿童可能是由于得到玩具、糖果，小学儿童主要是由于得到好的分数、受到表扬、看到自己喜爱的书籍等。而且，各种社会性的高级情感也在不断提高质量，提高水平。例如， 儿童在评价人物时， 已不仅仅分为 “好人”和“坏人”，而且开始能运用一定的道德标准。儿童在欣赏绘画时，不但注意画的内容，而且逐步能指出哪一点画得好，哪一点画得不好等。到了青少年期，情感体验进一步深化，逐渐克服小学生体验的具体性、表面性，开始从事物的本质方面产生体验，形成内部深刻的情感。