情境创设法Qingjingchuangshe fa

创设一些与音乐教学有关的情景和环境，渲染音乐气氛，激发学生学习音乐的欲望，促进学生积极思维，这是搞好音乐教学行之有效的方法。如在整洁优美的音乐教室里，墙上悬挂中外著名音乐家的画象，音乐知识、声乐、器乐的挂图，使学生进了教室就象进了音乐王国一样。教室中利用幻灯、录音机、图片，有条件的学校用声象磁带，在教唱歌或欣赏课时，结合教学内容选择恰当的画面放给学生，使学生在听、唱、看的同时产生想象和联想，从而获得直观而清晰的音乐形象。如在欣赏《动物狂欢节》时，可以画一张表现森林中各种动物形态的图画，或选择播放电视《动物世界》里的部分内容。在讲力度和速度在表现音乐中的作用时，可以结合欣赏聂耳的歌曲《码头工人》，播放电影《聂耳》中码头工人劳动的情景，让学生体会力度和速度在表现工人沉重劳动的作用。欣赏圣·桑的大提琴独奏曲“天鹅”时可以画一张天鹅图或用幻灯，录像播放洁白无瑕的天鹅在宁静美丽的湖面上，昂首漫游的情景，教师再讲解作曲家用绵绵不断的优美舒展的旋律，刻划了天鹅端庄、安静的神态和温柔娴静的性格，会引导学生很多暇想。教唱歌曲《愉快的梦》时，待学生基本学会了曲和词后，用画面、幻灯最好是录象展现一组在蔚蓝色的大海里悠悠飘荡着一只小船，漫漫地飘向一坐孤触的小岛，岛上放射着金光……用来激发表现这首歌的情感，应该注意的是这种方法教师要做认真的思考和准备，把握好创设情景的时机，真正起到激发学生情感的作用，否则就会画蛇添足了。