思维内容的发展siwei neirong de fazhan

随着儿童思维形式的发展，思维水平的不断提高，思维的内容也越来越复杂。在感知运动阶段，儿童在运用实际动作图式进行外化建构的过程中，逐渐形成了永久客体、空间、时间和因果关系的观念。在具体运算阶段，表象和语言的出现大大扩展了儿童描述和改变环境的能力，思维具有可逆和守恒的特点，在思维内容上逐步摆脱了带有泛灵论和人为主义特点的自我中心状态，逐渐形成时间、空间、因果性、偶然性等一系列逻辑概念。到形式运算阶段，思维形式从具体内容中解放出来，儿童有能力运用符号系统去处理各种抽象的事物和关系，从而使认识活动达到一个范围无限的可能性世界。