心理教育

简称心育。培养良好心理品质的教育。任务是：
❶培养各种优良的心理品质，包括智能品质、情感品质、意志品质，以及各种优良的个性品质。
❷心理咨询或心理指导，包括升学指导，职业指导，学习方法指导，人际关系咨询等。
❸维护心理健康。这几方面任务是相互联系的，其中维护心理健康是基础性任务，但其根本任务是提高人的心理素质，尽可能发挥人的心理潜能和促进人的全面素质的提高。根据中小学生心理发展年龄特点和当前心理健康状况，其内容重点可初步确定为：
❶学习心理指导。
❷情感教育。
❸性心理教育。
❹人际关系指导。
❺健全的性格教育。
❻耐挫能力（对待挫折的承受能力）的培养等等。其途径是：
❶通过教育教学活动，包括课外教育活动进行心育，这是基本途径。
❷开设专门的心育课程和多种活动进行心育。
❸环境陶冶。其具体方法可初步概括为以下几类：
❶榜样示范法。
❷智力竞赛法。
❸创造性思维训练法。
❹移情训练法。
❺意志锻炼法。
❻行为矫正法。
❼自我调控训练法等等。心理教育问题刚刚开始探讨，其理论和实施问题尚需进行深入研究。

心理教育psychological education

当代学校教育的重要组成部分之一，指学校的心理素质教育，亦即心理健康教育。包括正常的智力水平、稳定乐观的情绪、正确的接纳自我、坚强的意志品质、完整健康的人格、承受挫折的能力、人际交往的能力和适应环境的能力。主要特点： (1) 坚持面向全体学生，不限于少数有心理和行为问题的人。(2) 强调积极正面教育，以促进发展成长为主、补救矫正为辅。(3)把心理教育贯彻于学生全部活动之中，从人格辅导扩展到学习辅导、生活辅导和择业辅导。(4) 课堂心理教育与课外心理教育相结合、团体心理教育与个别心理教育相结合、学校心理教育与社会心理教育相结合，形成整个心理教育的网络系统。(5) 心理教育宗旨在于开发潜能，促进发展，塑造人格，心理健康。研究表明，学校心理教育既是当代社会培养人才的更高要求，又是学生自身成长的内在需要。目前世界各国都在强化学校心理教育发展规划，使学校心理教育在21世纪获得更大发展。美国学校心理咨询协会(ASCA)规划了《孩子是我们的未来：2000年学校心理咨询》行动纲领，要求美国学校心理教育工作者在21世纪扮演极为重要的角色，使学校心理教育发挥更大的作用。

心理教育psychological education

当代学校教育的重要组成部分之一，指学校的心理素质教育，包括正常的智力水平，稳定乐观的情绪，正确的接纳自我，坚强的意志品质，完整健康的人格，承受挫折的能力，人际交往的能力和适应环境的能力。主要特点：(1)坚持面向全体学生，不限于少数有心理和行为问题的人。(2)强调积极正面教育， 以促进发展成长为主、补救矫正为辅。(3)把心理教育贯彻于学生全部活动之中，从人格辅导扩展到学习辅导、生活辅导和择业辅导。(4)课堂心理教育与课外心理教育相结合、团体心理教育与个别心理教育相结合、学校心理教育与社会心理教育相结合，形成整个心理教育的网络系统。(5)心理教育宗旨在于开发潜能，促进发展，塑造人格，心理健康。研究表明，学校心理教育既是当代社会培养人才的更高要求，又是学生自身成长的内在需要。目前世界各国都在强化学校心理教育发展规划，使学校心理教育在21世纪获得更大发展。美国学校心理咨询协会(ASCA)规划了《孩子是我们的未来：2000年学校心理咨询》行动纲领，要求美国学校心理教育工作者在21世纪扮演极为重要的角色，使学校心理教育发挥更大的作用。

心理教育mental education

心理素质教育与心理健康教育的简称。教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。心理教育的基本目标是培育良好的心理品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、养成良好行为习惯。心理教育的途径为全方位优化社会心理环境；全面渗透心理素质培育；普及心理保健知识；进行必要的心理测查和开展多种形式的心理辅导。