影响心理行为性别差异的社会文化因素

社会文化因素主要包括环境因素和教育因素，它们的强烈影响，使男女两性心理发展的性别差异的可能变成现实，对性别差异的形成和发展起着决定性作用。首先，家庭分工和性别角色的影响。在社会发展的历程中，男女两性心理发展的性别差异随着家庭分工而出现和形成。男女两性形成了特定的不同活动方式和性别角色，儿童在与父母交往中通过性别认同、模仿学习和接受强化受到家庭分工的强烈影响。其次，性别刻板印象的影响。在一定的文化背景中，人们对两性的行为规范和价值准则具有一定的刻板印象，父母和其他成人常常以这种刻板印象来区别对待男孩和女孩，对男女儿童施加不同的社会化压力，使儿童逐渐形成符合所谓性别角色和成人期望的心理行为表现。再次，大众传播的影响。在现代社会中，大众传播媒介如书籍、报刊、广播、电视、电影等，可以透视出社会文化所确定的有关性别角色的规范和标准。如儿童通过阅读故事、观看电视、电影，对其中的男女主人公的行为进行观察学习。男孩学习男性主角的聪明、勇敢、随机应变和勇于创造，女孩则学习女性主角的善良、温顺、依赖和自我克制等。最后，教育因素起主导作用。教育的影响是集中的、浓缩的和有目的的，其作用更为突出和深刻。总体来看，通过教育确定可以明显地缩减男女两性在智力和其他心理品质上的差异。但教育、教学方法失当也可能加剧男女两性的性别差异。例如女性左脑半球功能专门化较早，可凭借言语发展的优势将运算法则和解题模式熟记，教师若只看到她们的高分，满足于知识的传授，就使机械识记和单向思维作为她们基本认知方式渐渐确定下来，而忽视了理解能力和思维能力的培养，致使她们中学后成绩下降，并与男生的思维能力出现较明显的差异。以上社会文化的各种因素都是随着科学进步、社会发展而发生着变化，它们的影响作用也会带来男女两性心理行为差异的变化。