幼儿词汇教学you’er cihui jiaoxue

通过丰富幼儿词汇，教幼儿理解词的意义和正确地运用词，提高幼儿的言语活动能力，巩固幼儿的认识成果，发展他们的认识能力和抽象思维的能力。对不同年龄的幼儿有不同的要求。三四岁幼儿主要学习常见常用、容易理解、生活中迫切需要的名词和动词；表示物体形态、颜色、味道、动作速度、人体感觉等形容词；简单数量词和代词。4～5岁幼儿在大幅度增加词汇量的同时，也要提高词的质量。增加物体各部分名称、物体性质及制作材料方面的名词；意义相近的动词；带有抽象意义的、单音重叠、双音词尾的形容词；增加常用数量词、序数词、人称代词、副词和连接词等。5～6岁幼儿要增加概括性较高的名词(玩具、家具、水果、粮食等)；表示颜色细微差别(深蓝、浅绿)、描述事物不同程度及人的心理状态的形容词；常用的虚词等。由幼儿思维具体形象性和词本身的概括性特点决定，幼儿是在认识活动过程中学习新词，即幼儿是在通过听觉、视觉、触觉等感知客观物体的特征、性质的基础上掌握词义，通过词的解释掌握新词，是幼儿学习词的辅助手段。