巩固性原则gongguxing yuanze

教学原则之一，指在教学过程中使学生牢固地掌握知识、技能体系，发展记忆能力，并在学习和实践中能再现知识和运用知识。教学的任务和学生学习的目的都在于认识事物的本质与规律，然而任何认识上的发展都是建立在一定的知识的基础上的，如果所学知识与技能得不到巩固，就会遗忘殆尽。这样，便谈不上新旧知识的联结以及掌握知识促进能力发展的问题了。所以在教学过程中应该考虑到如何训练人的记忆机制，让记忆在和遗忘现象作斗争中不断胜利，使知识能够在运用时复现出来。这里需要贯彻协助强化措施。教师首先要让学生对学习充满兴趣和信心，在教的过程中应该注重系统、联系、严密的推理、科学地引导和积极情感的参与，组织专门性的巩固工作，并使学生能够根据各自的特点选择和运用不同的方法对自己的学习自觉加以调节和巩固，找到他们自己知识结构中的发展机制，有机地与整个教学活动相结合。

巩固性原则gongguxing yuanze

教学的主要目的是要使学生掌握牢固的知识，以便将来能够把这些知识运用于实践。同时，巩固的知识也是进一步学习新知识的基础。因此，巩固性原则历来被教育家列为主要的教学原则。该原则要求学生所学的知识、技能要达到牢固和熟练的程度，能够在需要的时候及时地准确地再现出来。
现代心理学和教学论对巩固性原则的重要意义已提供了越来越科学的说明。从广泛的学习过程而言，如果一个人边学边忘，那就一无所得，永远处于无知状态。在教学过程中，学生的学习，不同于成年人或科学家。学生在短时期内集中地学习了大量未经自己亲身感受的间接知识与经验，又不能立刻地、全部地运用于实践，遗忘的可能性极大。因此，便特别要求进行巩固工作；同时，心理学和教学论研究表明，防止遗忘也是完全可能的。
在教学中贯彻巩固性原则，要求注意以下几点：
❶要使学生透彻地理解教材。理解是巩固的基础。记忆是随着全部认识过程和心理活动进行并完成的。因此，知识、技能的巩固不能孤立的解决，需要学生在感知教材、理解教材的基础上进行。为使学生透彻地理解教材，教师就要把教材讲授清楚，以给学生留下鲜明深刻的印象，便于记忆、巩固。
❷组织好复习和练习。巩固知识、技能的主要方法是复习和练习。复习和练习可以使学过的知识得到加深和充实，可以把前后知识联系起来，使知识条理化和系统化，同时还可培养学生运用知识的能力。复习、练习的形式应该多种多样，并且要富于变化。在复习中，要把及时的复习、经常的复习和阶段的复习互相结合起来，但更重要的是要指导学生运用已经学到的知识解释新的事实或解决实际问题，这是最有效的巩固旧知识的方法。
❸指导学生记忆的方法。记忆分理解记忆和机械记忆两种。一般来说，理解记忆要比机械记忆的效果好，但是，也不能把理解记忆和机械记忆绝对对立起来。有些知识如历史年代、外语单词、数学公式等需要一定的机械记忆，有时机械记忆也有助于理解记忆。因此，教师要指导学生把理解记忆和机械记忆结合起来，要反对单纯的死记硬背，但也不能一概排斥机械记忆，而是要指导学生尽可能在理解的基础上多记忆东西。

巩固性原则Gongguxing yuanze

教学原则之一。指在教学中使学生在理解的基础上，将知识、技能牢固地保持在记忆中，达到熟练程度，并能在需要时及时、准确地再现和运用。在中国古代，孔子就提出“学而时习之”、“温故而知新”的主张。认为教学中的巩固方法，不仅可以熟记已学的知识，还能起到知新意的作用。在外国17世纪捷克的J·A·夸美纽斯明确提出“教与学的彻底性原则”，认为只传授知识不注意巩固知识，等于“把流水泼到一个筛子上”。俄国К·Д·乌申斯基则将不注意巩固的学习比喻为醉汉赶车，边走边丢，待到目的地却是一辆空车，一无所得。现代心理学、教育学关于记忆和防止遗忘等方面的研究，为贯彻巩固性原则提供了更为充分的科学依据。学生的学习与成年人或科学家不同，他们在短期内集中学习大量未经亲身感受的间接知识与经验，又不能立刻、全部运用于实践，遗忘的可能性很大。而科学研究表明通过采用巩固的手段可以防止遗忘现象，使知识保持下来。贯彻巩固性原则要求：
❶使学生清晰地感知、理解教材，并把新知识纳入旧知识的体系中，为牢固掌握知识创造条件；
❷组织好复习和练习，方式多样；
❸教给学生记忆方法，发展记忆能力；
❹注意已学知识的运用，以加强知识的巩固。

巩固性原则

指教（练）员引导受教育者在理解的基础上牢固地掌握所学的知识和技能，使之持久地保持记忆，当需要时，能准确无误地再现出来，加以运用的一种教学原则。知识的巩固是掌握知识的重要标志，也是接受新知识的基础，又是受教育者运用知识于实际的必要条件。要运用知识，首先要能理解知识并在记忆中随时再现知识。只有在记忆中能随时再现有关知识，才有助于提高分析问题和解决问题的能力。没有知识的巩固，就没有知识的积累、理解和运用，也就谈不上教学质量的提高。