小学历史教科书Xiaoxue lishi jiaokeshu

亦称小学历史课本。小学历史教材之一。是根据小学历史教学大纲编写的、具体系统地反映小学历史学科内容的教学用书，在所有小学历史教材中居于核心地位。世界各国、各地区小学历史教科书的编写体制有所不同，主要有以下几种：
❶国定制（亦称统编制），由国家组织编写，全国统一使用，如中国、苏联；
❷审定制，由民间组织编写，经国家审核出版发行，如日本；
❸选定制，由民间组织编写，各地区、各学校自由选用，如英国、香港地区。我国小学历史教科书由国家有关教育部门统一编写，并在全国范围内统一使用。一般采用古今中外合编的体例，其基本结构包括：目录、正文、图片、注释、习题、大事年表、朝代顺序表等。小学历史教科书要具体地落实、贯彻小学历史教学大纲所规定的小学历史教学目的、指导思想等，在编写原则上注重思想性、科学性与可读性的有机结合。
❶自始至终贯穿爱国主义教育内容；坚持以历史唯物主义观点叙述历史；体现阶级斗争观点，强调人民群众是历史的创造者；说明中国历史是中华民族的各个民族共同缔造的历史等。
❷以一个历史事件、一个历史人物的“点”为主，以点串线，努力做到线索清晰、头绪集中、分量匀称、重点突出。如小学历史教科书的上册共27课，包括中国古代史、世界中世纪史的部分内容，也就是共27个“点”，它们串成一条“线”，即从原始社会一直到封建社会衰亡的整整一百几十万年的中外历史；下册共23课，即23个“点”，贯穿着我国和世界的近现代300多年的历史。这又是一条“线”。小学历史教科书是小学历史教学的主要依据，是赖以实现小学历史教学任务、目的的重要工具，亦是检查学生学习历史的成绩和评估历史教师教学质量的主要标准。教师应该严格按照教科书的内容进行教学。首先，备课时通读全书，把握教材整体，明确各课各部分内容在全书中的地位和作用；然后，围绕教学目的，对教材做适当的精简或补充，以达到生动具体而又突出重点的教学效果；再者，教师要通过钻研课后习题并进行分类处理，更好地掌握教科书对学生的各方面要求，有计划地指导学生掌握基本历史知识，训练学生的能力，并适当地通过考查、考试、检查学生的历史学习效果。