家长奴隶制

亦称“父权奴隶制”、“宗法奴隶制”。奴隶制的早期形式。形成于原始社会向奴隶社会的过渡阶段。随着家长制家庭的出现和社会生产力的发展， 劳动已日益成为提供剩余产品的有效方法。为了适应不断扩大的生产范围，战俘便成为新的劳动力的主要来源，被作为奴隶吸收到家庭中， 以家庭成员的身份同其他成员一起生产。奴隶的劳动在家庭生产中不占主要地位。家长奴隶主享有很大权力， 可以支配全家财产和家庭成员，对奴隶有生杀之权，但未完全脱离生产劳动。由于使用奴隶劳动日益增多， 加剧了奴隶主对奴隶的剥削和财产拥有的不平等， 家长奴隶制便逐渐为奴隶制所取代。

家长奴隶制

也叫父权奴隶制。是从原始社会过渡到阶级社会的一种奴隶制的萌芽形式。一般认为产生于原始社会后期，野蛮时代的高级阶段。当时，奴隶主刚刚从原始公社中的富裕家庭转变而来，由于劳动生产率还比较低，使用的奴隶数量还很少，因而他们还不能摆脱劳动而专靠剥削过活。奴隶劳动还不是家庭经济的基础，只起辅助作用。奴隶主对奴隶的剥削，也不象后来那样残酷。奴隶还包括在父权制家庭的成员之内，还未完全降低到会说话的生产工具的地位，有时还可以用金子赎回自己的人身。在家长奴隶制下，家长奴隶主支配着全家的财产、妻子、子女和奴隶。中国的龙山文化和马家窑文化有家长奴隶制的遗迹，希腊荷马时代也属于家长奴隶制。随着生产力的发展，社会分工和商品交换的发展，商人阶层的出现，财产占有不平等的加剧，使用奴隶数量的增多，家长奴隶制便逐渐过渡到了发达的奴隶制。