家庭教育

庭诰
对子女的教育：淑训
母亲对子女的教育：母教 徙宅
母亲教子勤学：和熊（和熊之训） 和丸
母亲教子为官清廉：还鲊遗书
称颂母教之典：画荻
母亲教女有方：画荻丸熊 画荻和丸 和丸画荻 丸熊画荻
家长对子弟进行的关于道德、礼节的教育：家教 门教
父亲对子女的教育：父教 庭训
庭训和仪范：训仪
缺乏父教：无庭无训 无庭无闻
对儿女教肓有很好的方式方法：教子有方
对儿女教育没有好的方式方法：教子无方

家庭教育

家庭教育是指父母对教育子女和家庭成员之间相互教育。尤以父母对子女教育为重要。父母不仅生育子女，抚育子女，更重要的是教育子女。教育子女是父母的天职和不可推卸的责任。马克思指出，家长的行业就是教育子女。家庭教育功能，是家庭的基本功能之一。家庭教育的重要性：家庭是人出生以来的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭教育对孩子早期智力的开发，文化知识的启迪，体质的发育成长，卫生习惯的养成，思想品德的形成，行为规范的指导，人生道路的开拓，婚姻家庭的建立等具有十分重要的影响。它不仅关系着孩子的命运前途，而且关系到人类社会体质的增强，文化素质的提高，社会的进步和发展。人们之间各种差异的形成，不无与家庭教育息息相关。家庭教育是极其重要的。家庭教育的特点：
❶感情上亲密无间。父母与子女有天然的、不可替代的血缘关系，他们在感情上相互依恋，生活上朝夕相处，利益与共。父母对子女无微不至的关心爱护，倾注了人类量大的、无私的爱心。子女对父母也特别亲近、依恋、信任、乐于听其言、仿其行。
❷方式上潜移默化。家庭教育不象学校教育有计划、系统、规律，而是寓教育于家庭游戏、娱乐、看书写字、长辈的行为习惯，家庭生活环境、气氛、家庭生活方式等不知不觉的琐事之中，使孩子耳濡目染，受到薰陶和影响，对子女起着潜移默化的影响。
❸时间上的早期性、长期性。一个人从母腹呱呱坠地、成长，到进入社会学习，参加工作，走上人生道路，一直到离开人世，绝大部分时间在家庭渡过。家庭是人接受教育的开端，具有早期性。又是对成人教育不可缺少的，具有长期性。家庭中根据家庭成员的不同年龄特点，不同心理、生理要求，采取不同的教育方式。家庭是成人社会化教育和角色教育的重要场所，对家庭成员具有终生影响。家庭是人终生受益的学校。
❹教育程度的深刻性、针对性。“知子莫若父，知女莫若母”。父母对子女的秉性脾气、兴趣爱好、理想志向、知识能力、为人处事等最熟悉，最了解。针对孩子的特点进行深刻教育，以情感人，以理服人。
❺家庭教育的普遍性。家庭教育存在于千万个家庭中。千万户家庭无时无刻不进行着家庭教育。家庭教育的主要内容：智力的早期开发；文化知识的学习、生活知识的积累；语言的训练；劳动习惯的培养；道德品质的教育；社会化规范的教育等。不同社会家庭教育的内容不同。家庭教育不仅对孩子很重要，它对每个人都有终身的影响。

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家庭教育

父母及其他年长者在家庭中对子女实施的教育。它是我国整个教育事业的重要组成部分。家庭教育的任务是使儿童的身心得到健康成长，为接受学校教育打下良好的基础。儿童入学后，家庭配合学校在品德、智育和健康方面，促使儿童得到全面发展，成为将来国家建设的栋梁。家庭教育还包括培养儿童的卫生，预防疾病、锻炼身体的习惯、培养尊敬老人、团结友爱、诚实、礼貌、机智、勇敢、勤劳、俭朴的优良传统；培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学等道德品质；培养正当的兴趣和爱好，发展个性和求知欲等。家庭教育的方式多种多样。家庭教育具有重要的地位和作用：
❶父母是子女的第一任教师，家庭教育在人的一生中起着奠基的作用。
❷父母是子女的终生教师，家庭是最长久的教育场所。
❸教育子女是家长义不容辞的职责，家庭教育是家庭的基本职能。
❹家庭教育是学校教育的补充，是整个教育工作中不可缺少的组成部分。家庭教育需要父母及其长辈以身作则，给子女树立好的楷模，只有这样，家庭教育才能收到良好的效果。否则，就会对子女产生不良的影响。

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家庭教育

在家庭内由父母或其他年长者对子女进行的教育。是国家和整个社会教育事业的一个重要组成部分。儿童首先是在家庭中生活成长的，家长是个人成长的第一任教师，家庭教育的作用是不可替代的。在古代，人们就认识到了家教的重要性，孟母三迁、《颜氏家训》这些传说和文献说明我国很早就有了家教的理论和实践；古希腊的斯巴达和雅典，未满7岁的儿童必须由家庭进行教育。近现代，学校教育发展迅猛，家庭教育也进一步受到重视，一些著名教育家如夸美纽斯、洛克、裴斯塔洛齐、马卡连柯和我国的陈鹤琴等对家庭教育理论和实践的发展起了重要作用。家庭教育从胎教开始，一直到子女长大成人为止，一般没有严格的年龄规定，也不象学校教育那样系统和严密。总的来说，家庭教育的任务是：在入学前，要促进子女身心的健全发展，为接受学校教育作好准备；入学后，要积极配合学校教育，促进子女德智体美劳全面发展。家庭教育的内容也没有统一规定，主要涉及德育尤其是各种优秀品质的培养、健康和各种良好习惯的养成、智力的训练及兴趣、爱好的表现。家庭教育有着不同于学校教育的特点，它更具有潜移默化和言传身教的特点。为了搞好家庭教育，各国都普遍重视对家长进行教育，举办家长学校，提高家长的素质，端正家长的教育思想，以便更好地发挥家庭教育的作用。

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家庭教育jiating jiaoyu

指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者（其中主要是父母）对其子女及家庭里的年幼者实施的教育和影响。这种教育实施的环境是家庭，教育者是家庭里的长者，受教育者是子女或其他年幼者。教育是家庭的一个重要职能，家庭教育是家庭生活的重要内容。教育子女或年幼者是家长的义务和责任。从家庭产生起，家庭就担负着教育的任务。只要家庭存在，就必须行使教育的职能。可以说，家庭教育和家庭同始终、共存亡，这是一种永恒的社会现象。在整个社会发展过程中，家庭的教育职能作用有大有小，家庭对人们的影响有深有浅。但只要家庭存在，它对于子女或年幼者的教育和影响作用是始终存在的。家庭自产生以来，是在不断发展变化的，而且随着社会的发展还会继续发展变化。家庭教育也是随着家庭的发展变化而发展变化的。不同的社会形态，不同的历史时代，有不同特点的家庭教育。家庭教育具有强烈的社会性和时代性。在阶级社会中，家庭是阶级的家庭，家庭教育具有鲜明而强烈的阶级性。当今，我国是社会主义社会，已消灭了剥削阶级，家庭和家庭教育也就不具有阶级性了。但是，由于社会上阶级斗争的存在，剥削阶级思想意识的存在，不可能不渗透到家庭教育中去。家庭教育有狭义和广义之分。狭义的家庭教育，一般是指子女从出生到入学之前（即从零岁到六七岁）这一段时间内，由家长对他们实施的教育和影响，也称做学前家庭教育。广义的家庭教育，是指子女从出生一直到长大成人，一生中所受到的家长对他们实施的全部教育和影响，包括直接的或间接的，有意的或无意的，一般称做终身家庭教育。

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家庭教育jiating jiaoyu

是指父母或其他年长者在家庭中对子女或年幼者进行的教育。家庭教育是整个教育事业的一个部分，其教育任务是促进儿童和青少年身心的健康成长，为他们接受学校教育做好各方面准备，并与学校教育和社会教育相配合，使儿童和青少年在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。其教育内容包括：培养卫生习惯，预防疾病，锻炼身体，增进健康；培养尊敬父母、兄长以及团结友爱、诚实礼貌、机智勇敢、勤劳俭朴的优良品质；培养热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱科学、热爱社会主义的高尚情操，引导他们树立远大的理想和抱负；激发学习动力，提高智力水平，改进学习方法；树立做人的标准，培养是非观念，发展正当的兴趣和爱好；培养劳动习惯和独立生活的能力；开展感官和行为训练，培养合作精神；培养责任感、自尊心、进取心和求知欲，为使他们成为具有创造性和独立人格的优秀人才提供良好的家庭环境；克服不良习惯。
家庭教育在人的一生发展中起着奠基的作用，是学校教育的补充和助手，其所发挥作用的潜力是非常大的。父母和兄长应负起家庭教育的责任，对儿童和青少年施加积极影响。家庭教育要与学校教育和社会教育密切配合，通过不同途径，采用不同的形式和方法为孩子的健康成长创造条件。

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家庭教育jiating jiaoyu

在家庭中进行的家庭成员之间的相互教育活动。一般多指家庭中的父母或其他年长者对其子女进行的教育。家庭教育对于人的社会化具有重要意义，它与社会教育、学校教育共同构成了人的终身教育、发展的三环节。家庭教育的主要任务是：在学前期充分利用家庭环境的影响，促进儿童身心的全面发展，在身体素质、思想品德、行为习惯等方面为儿童的成长打下良好的基础；在学龄期配合学校教育，使其在德、智、体、美、劳诸方面进一步发展，除督促他们完成学校规定的学习任务之外，还应当正确引导孩子形成健康有益的兴趣与爱好，鼓励他们多参与社会活动，在实践中锻炼成长；通过丰富多采的家庭生活包括消费、娱乐、闲谈等形式，成员之间有互动的影响，共同进步、提高。家庭教育作为人类社会活动的一部分，也是随着社会的发展而发展的。因此，家庭教育在不同的历史阶段有不同的性质和特点，具有鲜明的阶级性。在我国封建社会时代，统治阶级十分重视家庭教育，把“修身”、“齐家”当做“治国”、“平天下”的根本，在家庭教育中，奉行“封建家长制”，灌输“宗法观念”、“伦理纲常”、“男尊女卑”的思想，目的在于从思想上维护封建统治。社会主义的家庭教育是建立在民主、平等、和睦的基础上的，家庭教育的目的是培养合格的社会主义建设者，使每一个人在各方面都得到全面发展，具有极大的优越性。现代社会，高科技、高信息的不断发展，家庭的日趋核心化，使得世界各国对家庭教育愈来愈重视。如何对儿童进行早期智力开发、如何发挥家庭的教育优势是世界教育研究的热点问题。今天，我国正处于社会主义发展的初级阶段，改革开放使家庭教育受到了新的挑战和冲击，家庭教育走出封闭的单一家庭的模式，加强与社会生活的沟通，实现民主化、科学化，成为我国当前家庭教育的发展趋势。

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《家庭教育》jiating jiaoyu

书名。1925年由商务印书馆出版，列为大学教育丛书。书的副题是“怎样教小孩”，即为此书主旨。该书发表后，陶行知发表书评——《愿与天下父母共读之》，称此书“系近今中国出版教育专书中最有价值之著作”，称赞作者是“以科学的头脑，母亲的心肠，作成此书”。该书出版后，影响很大，再版过十余次。1981年，教育科学出版社重版， 1983年北京出版社出版的 《陈鹤琴教育文集》、1989年江苏教育出版社出版的《陈鹤琴全集》均将此书收入。全书共十三章，阐述家庭教育原则101条。包括“儿童的心理”、“学习之性质与原则”等。略述了儿童的心理特点与学习之性质及原则， 作为施行家庭教育的基础；叙述了普通教导法，共十一项原则，作为选择家庭教育原则之纲要；论述了卫生教育，情绪教育，群育及智育各方面的原则共90条。全书101条原则，每条原则后都有一二实例以解释原则之真谛并加以讨论。如第六章“游戏与玩物”中原则是：“小孩子东西玩好以后应当立刻整理好放在原处”，他就举了一个例子说： 一鸣3岁的时候， 作者要求他把看过的书整理好，放在原处，一鸣不依。作者就想了一个法子对他说：“我帮你一同弄”，就“嗨嗬”、“嗨嗬”的叫着，替他整理，孩子见此，也便“嗨嗬”、“嗨嗬”的叫着，把书籍搬到他的书架上去了。每个实例都十分生动，郑宗海在为此书作序时说其内容“已臻乎艺术的范围”。这些生动材料的来源， 大部分取材于作者教育自己子女陈一鸣等的实际，都是自己的实地教育经验，少部分是别人提供或从其他书中摘取的。理论的阐述附以这些生动实例的说明，使此书既有很高的理论价值，又有可行的实用特色。

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家庭教育Jiating jiaoyu

父母或其他年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行的教育。这种教育是对儿童、青少年进行教育的一个重要方面，是一个国家和社会整个教育事业的有机组成部分。家庭教育受社会教育的制约。不同社会阶级的家庭教育以及同一阶级的不同意识倾向的家庭教育具有不同的特点。在我国，家庭教育的任务应该服从于社会主义的教育目的，使青少年成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。家庭教育应具有以下特点和作用：
❶奠基性。在0—8岁智力发展的关键时期，儿童主要在家庭中度过，父母是子女第一位不可更换的、时间最长的“教师”。父母及其他家庭成员的思想、品行、性格、习惯对子女的潜移默化，为他们一生的发展奠定基础。
❷感染性。父母子女的天然亲情，息息相通，“同言而信，信其所亲”，有独特的相互感染教育作用。
❸针对性。家长与子女朝夕相处，“知子莫若父”，父母可以准确地针对子女存在的问题和个性特点因材施教。
❹长期性。与学校、社会教育相比，家庭教育更具有持久性、连续性，有利于形成牢固的良好品德和习惯。
❺灵活性。家庭教育面向个别成员，可以结合日常生活活动随机进行，内容具体，方法灵活，富有实效。
❻社会性。家庭是社会的细胞，家庭教育深受社会影响，同时也影响社会。

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家庭教育Jiating jiaoyu

父母或其他年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行的教育。它是对少年儿童进行教育的一个重要方面，是一个国家和社会整个教育事业的有机组成部分。一般公认，儿童在7岁前受家庭教育的影响最深。家庭教育对新一代的成长具有重要意义。中国已把它作为中华全国妇女联合会的工作重点之一。孩子从一出生就生活在父母身边。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，在人类教育现象中，家庭教育是先于学校教育而存在的。家庭是社会的基层细胞，培养新生一代的摇篮。家庭教育与学校教育、社会教育一起构成一个教育的整体，共同担负培养新一代的任务。家庭教育的任务是：在孩子入学前主要是使孩子的身心得到健全的发展，为接受学校教育打好基础；孩子入学后，主要是配合学校教育，使其品德、智力和健康得到正常发展，将来能成为国家的建设者。家庭教育的内容一般包括：
❶培养卫生习惯，预防疾病，锻炼身体。
❷培养尊敬老人、友爱、礼貌、诚实、勇敢机智、勤劳俭朴等优良品质。
❸进行感官训练，认识周围事物，丰富科学知识，发展口头和书面语言，注意音乐、绘画等艺术教育，培养正当的兴趣爱好，发展个性和求知欲，为入学做好准备等。进行家庭教育的方式，一般是：经常与幼儿园和学校取得联系，通过在家庭进行的游戏、娱乐、看图书、做作业以及长辈的言传身教、家庭环境、生活实践的影响等施以个别的教育。家庭教育不像学校教育那样有明确的目的性、周密的计划性、较强的系统性。它的特点是长期性、延续性和继承性。父母和子女朝夕相处，父母的言行举止、生活习惯和作风、家庭气氛以及家庭成员之间的关系，对子女的成长有着潜移默化的影响。一般来说，家长可以教育和督促子女学好文化科学知识，不负担也很难负担向子女系统传授文化科学知识的任务。家长对子女思想品德、性格以及人生观、世界观的形成，却能起重要的作用。父母和子女之间是一种“亲缘”关系，有着浓厚的感情，家长正确利用这种感情上的联系，可以为教育子女提供极为有利的条件。放纵这种情感因素的作用，失去理智的控制，过于溺爱或态度粗暴，会给孩子的身心发展带来危害。教育孩子是全社会的责任，学校教育必须与家庭教育、社会教育密切配合，才能取得良好的教育效果。目前，我国有许多学校建立了家长委员会，成立了家长学校，加强学校和家长的联系，这对于共同教育好学生，特别是对学生的思想品德健康成长，具有积极意义。

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家庭教育

父母或其他年长者在家庭中对子女进行的教育。教育内容有关于子女身体健康成长、注意卫生保健，培养良好生活习惯和优良道德品质，进行智力训练、培养有益的兴趣爱好、发展个性和求知欲等。

家庭教育

壮族社会重视家庭教育。在壮族一些族谱、家谱中列有“祖训”、“家规”、“治家格言”等家教家规。至今家庭教育仍作为学校教育的重要补充。家教的目的是使后代成为懂礼貌、勤劳、正直、自立的人，其主要内容为：❶伦理道德教育。这是核心，壮家认为，不懂道德礼貌就是无家教。因此长辈非常注意对子孙的道德、礼仪行为的训练，教育他们孝敬老人，礼貌待人，如见人要主动打招呼；吃饭要给老人舀饭、夹菜；客人来了要斟茶，吃饭时要坐好，夹菜不挑三拣四，饭饱后对客人说“慢慢吃”；在路上遇到别人挑担，要“代挑”一程，如果是老人，要帮挑到底；家庭之间，要和睦相处。
❷生活、生产能力的培养。成人带领年轻人从事劳动和处理家庭日常事务，向他们传授生产劳动技术和生活经验，培养他们艰苦奋斗，勤劳朴实，聪颖机智，团结互助的精神，提高自立能力。
❸基本文化科学知识教育。植物的区别，食物的有毒无毒，妇女卫生常识，食品的制作加工知识等等。此外，还教育子女遵守乡规民约或遵纪守法，如不乱砍山林、放火烧山；凡有草标的田、地、物不能乱动；不去摘别人的瓜果蔬菜等。家庭教育的形式多种多样，主要有：❶生活劳动式，把教育寓于生活劳动之中。
❷以说理为主，辅以适当惩罚。
❸传歌式。壮族喜歌，不论男女，从四、五岁开始就学唱歌，父教子，母传女，形成了幼年学歌，青年唱歌，老年教歌的传统习俗。父母根据儿女的年龄特征，教唱适合他们心理特征的歌。在传歌中传授天文地理、伦理道德、生活生产常识等知识。
❹注重环境，造成良好家风。夫妻不在父母面前吵架，父母不在外人面前训儿，有“教儿教平台，教妻教初来。”“教妻在内房，教儿在灶旁”等家教经验。

家庭教育

在家庭环境中由家长（主要指父母或家庭成员中的成年人）自觉、不自觉地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女实施的教育。教育事业的有机组成部分和社会教育、学校教育的基础。对象主要是初生到16岁的儿童。家庭教育具有抚育、培养和教育孩子的多重作用，使孩子德、智、体全面发展。内容包括：
❶健康方面，培养儿童卫生习惯，预防疾病；
❷德育方面，培养儿童优良品质；
❸智育方面，传授一些知识及技能，为儿童入学做准备。中国把家庭教育作为中华全国妇女联合会工作重点之一，并在全国各地成立家庭教育研究会，以推动家庭教育的开展及普及。家庭教育是人生教育的重要环节，应根据儿童不同特点及家庭自身特征，对子女实施不同形式的教育。其方法为：
❶启发教育法，利用事例，启发子女的教育；
❷讲故事说笑话，通过生动、具体、形象的故事、笑话进行文化知识、社会道德教育；
❸参观教育法，带领儿童参观名胜，接触自然；
❹家庭表扬法，通过表扬，调动儿童积极性；
❺家庭批评法，通过批评，使儿童认识错误；
❻问答法，家长有针对性地让儿童回答自己提出的问题。家庭教育的原则是：传授知识与发展智力统一性原则； 量力性原则； 口径一致性原则； 巩固性原则。家庭教育的类型有：溺爱型家庭教育； 放任型家庭教育；严格管理型家庭教育； 文明型家庭教育。采用文明型的家庭教育，儿童才能全面健康成长，成为社会需要人才。

家庭教育

在家庭环境中由家长 （主要指父母或家庭成员中的成年人） 自觉、不自觉地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女实施的教育。是教育事业的有机组成部分和社会教育、学校教育的基础。对象主要是初生到16岁的儿童。家庭教育具有抚育、培养和教育孩子的多重作用，使孩子德、智、体全面发展。
内容包括： (1)健康方面，培养儿童卫生习惯，预防疾病； (2)德育方面，培养儿童优良品质； (3)智育方面，传授一些知识及技能，为儿童入学做准备。中国把家庭教育作为中华全国妇女联合会工作重点之一，并在全国各地成立家庭教育研究会，以推动家庭教育的开展及普及。
家庭教育是人生教育的重要环节，应根据儿童不同特点及家庭自身特征，对子女实施不同形式的教育。其方法为： (1)启发教育法，利用事例，启发子女的教育； (2)讲故事、说笑话，通过生动、具体、形象的故事、笑话进行文化知识、社会道德教育； (3)参观教育法，带领儿童参观名胜，接触自然； (4)家庭表扬法，通过表扬，调动儿童积极性； (5)家庭批评法，通过批评，使儿童认识错误； (6)问答法，家长有针对性地让儿童回答自己提出的问题。家庭教育的原则是：传授知识与发展智力统一性原则；量力性原则； 口径一致性原则；巩固性原则。家庭教育的类型有：溺爱型家庭教育；放任型家庭教育；严格管理型家庭教育；文明型家庭教育。采用文明型的家庭教育，儿童才能全面健康成长，成为社会需要的人才。

家庭教育

domestic(/home/family)training(/education)

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家庭教育

family(/home)education

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家庭教育

family(/home)education

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家庭教育

family(/home)education

家庭教育family education

家庭中年长者对年幼者直接或间接地、有意地或无意地发生的教育作用。家庭教育有着悠久的历史，但它不是人类社会最早的教育形式。它是在原始社会末期随着私有制的出现、家庭的形成而出现的一种教育形式。其任务是为儿童走向社会、走向人生做好身体上、文化上、思想上、心理上的充分准备。家庭教育不同于学校教育和社会教育，具有三大特点：(1)最早。家庭是儿童接受教育的摇篮，儿童 一出生就接受父母的教育。父母是儿童的第任老师。(2)时间最长。对每个人说，家庭教育既是启蒙教育，又是终身教育。(3)亲密。教育者与受教育者有密切的血缘关系和伦理关系，教育过程中有着浓厚的感情色彩。