学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。 学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。这里不仅讲了教育者要注意学习者容易发生的四种偏向，而且要求教育者了解其产生的根由，有针对性地加以纠正。失； 偏向。失则多：即贪多而不求甚解。失则寡：即知识面狭窄，未充分发挥潜力。失则易： 即态度随便，不够刻苦。失则止： 即畏难止步。心之莫同： 即产生各种偏向的心理原因是不相同的。出自《礼记·学记》。
（芳） ☚ 学不躐等，循序渐进。 虽云色白，匪染弗丽；虽云味甘，匪和弗美。 ☛ 学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。 学生学习的缺点有四种类型，教师一定要知道。学生在学习中，有些人的缺点是贪多务得，有些人的缺点是学得过少，有些人的缺点是不能深入思考，有些人的缺点是畏难中止。这四种缺点产生的根源是因为学生心理不同而引起的。教师必须了解这些学生的心理特点，然后才能补救他们的缺点。教育的目的，就是要发扬学生的优点，补救学生的缺点。 |