学习定势

指学生对学习活动的心理准备状态。由于以前具有解决类似问题的知识经验，影响当前对同类新问题的解决。有积极、消极之分。

学习定势learning set

学习者由先前活动所形成的一种对学习活动的特殊的心理准备状态， 即学习者对学习活动所具有的一定的倾向性。美国心理学家H.F.哈洛于1949年用猿猴做辨别学习实验时，发现当猿猴多次解决了同类辨别课题后， 由于掌握了这类课题的学习方法，而使以后解决其他同类新课题的正确反应率增高。他把这一现象解释为猿猴获得了解决问题的“学习定势”，并用学习定势或“学会如何学习”的概念说明从一情境到另一情境的一般迁移效果发生的原因。学习定势固然有使问题容易解决的积极的一面，但也容易使解决策略或方法固定化，成为解决新课题的障碍。如在A.S.卢钦斯的量水实验中所发生的情况。

学习定势learning set

亦译“学习心向”。个体学习前的心理准备状态。先于一定的学习活动并指向该活动，表现为个体在学习时对某种刺激（或刺激模式）特别敏感，或有一种朝向该刺激（刺激模式）的注意倾向。是先前解决问题的知识经验对当前解决类似新问题的影响。美国心理学家哈洛在1949年进行恒河猴的学习实验时首次使用该术语。学习定势既有积极作用也有消极作用，可以提高或降低所指向的学习活动的效能。个体已有的生活经验、知识结构、思维方式以及需要、愿望、态度等都可能构成某种学习定势。