媒体选择与组合的最优化原则meiti xuanze yuzuhe de zuiyouhua yuanze

电化教学本质之一是用系统的方法去控制教学过程的信息，以取得最优的教学效果。最优化，不等于理想化，在教学中媒体的选择不能贯彻理想化原则。例如，各个学校都要选择最好的计算机系统来进行个别教学是不实际的，是脱离各单位的经济条件的。最优化是指在一定学校、一定班组的具体条件下，可能达到的最佳结果。媒体选择与组合的最优化原则，应是在目前条件最佳的、最好的，体现在对传送教学信息的各种电教媒体，既要选择最优的运用，也要最优化地组合起来，在教学过程中，教学内容信息可采用不同的符号去呈现，如文字符号、语言符号、音响符号、静止图像符号、活动图像符号等等。而不同的符号其功能也是不一样的，不同的符号要用擅长于呈现这类符号的教学媒体，所以要达到某一教学目的，往往不能只用一种媒体，而应使用多种媒体，将其有机地组合起来共同运用。这就是电化教学能取得最优化教学效果的关键。具体贯彻这个原则，应注意以下几点：
❶选择教学媒体，要考虑教学需要和媒体的特点与功能。
❷某一种媒体可能会比另一种媒体更有效，但没有一种人人适用、处处都适用的万能媒体。在选择媒体时，应注意选择能获得更佳效果的媒体。
❸使用多媒体比只用一种媒体的学习效果大。因为教学包括许多环节和步骤，需要多种媒体相配合，但也不能光强调用多种电教媒体协助教学，需要考虑各种媒体对教学的帮助大不大，如果帮助不大，就不必去用它。在教学中必须目的明确，计划详细，注重需要，不能以多取胜，主要在于精，以达到教学目的为准。
❹选择媒体要考虑现实条件，一个是现有设备条件，一个是经济条件。