复述fùshù

❶把自己或别人的话重说一遍。
❷特指课堂上学生复述课文内容。

复述fùshù

【释义】
❶重新讲一遍别人或自己的话。
❷用自己的话把读物的内容讲一遍。

【色彩】
❶❷中性。

【近义】
❶❷讲述︱叙述。

【扩词】
❶复述他的话︱原原本本复述。
❷复述课文︱复述故事。

【造句】
❶老师要求我把他刚才的话～一遍。
❷陈亭的记性真好，他能把刚看过一遍的故事全～出来。︱你～的内容基本正确。

负数；复述

复数　富庶　◉ 负数fùshù　名 小于零的数，如-1、-0.5等。〈例〉我求出的结果是～，你呢？
◉ 复述fùshù　动
❶把说过的话重说一遍。〈例〉请把我刚才说的话～一遍。
❷语文教学方法之一，让学生把读物的内容用自己的话说出来。〈例〉～课文/ ～文章内容。
◉ 复数fùshù　名
❶某些语言中由词的形态、变化等表示的属于两个或两个以上的数量。〈例〉英语里book指一本书，是单数；books指两本或两本以上的书，就是～。〈反〉单数。
❷形如a+bi的数叫做“复数”。其中a和b是实数，i²＝-1,i是虚数单位。a叫做复数的“实部”，b叫做复数的“虚部”。〈例〉1-3i,5i都是～。
◉ 富庶fùshù　形 物产丰富，人口众多。〈例〉～之地/ ～的国家和地区/ 国家～/ 没想到坦噶尼喀竟这样～。〈近〉富饶/ 富有/ 富足。〈反〉匮乏/ 贫穷。

复述fù shù

把别人说过的话或自己说过的话重说一遍。1943年徐汝康《田径赛及全能运动裁判法》第三章第一节：“倘预赛组数较多者，可召集该项全体运动员作一次总说明，以免复述。”

叙述程度

坦率地叙述：坦述
形象或夸张地叙述：描画
简要叙述：略述　简述
　摘要叙述：撮述
着力不多的叙述：轻描淡写
从头到尾地叙述：直叙
　叙述从头到尾，源源本本，没有遗漏：一五一十　一十一五
详细叙述事情的全部起因和整个过程，一点不漏：原原本本　源源本本　原原委委　元元本本　本本元元　本本源源
赞颂叙述：颂述
叙述简要：说约
说话或写文章时不讲求修辞，只把意思简单而直接地叙述出来：平铺直叙　平铺直序　直叙平铺
叙述生动：颊上生毛
用过多的篇幅叙述：连篇累牍　长篇累牍
着力叙述或描写：浓墨重彩　浓墨重笔
用笔也难以详尽叙述：笔难尽述
头绪繁多，不能一一细述：缕缕不尽
表示要说的事情很多，不能逐一不漏地叙述：不可一二　非可一二
请原谅不能一一叙述：恕不一一
再叙述一次：复述　覆讲　重说一遍
多余的叙述：赘说　赘述　赘叙　赘陈　赘论

复述fushu

见“幼儿的讲述教学”。

复述Fushu

阅读教学常使用的训练方法之一，就是要求学生运用自己的语言，把课文的内容简要地表达出来。在复述时，学生首先需理解和记忆课文，而后才能用自己的语言和适当地运用课文中主要的生动的关键词语，把课文内容有条理、有重点地叙述出来，因此，对学生进行复述训练，可以考查学生掌握课文的程度，同时也可以提高学生的语言能力，发展思维能力。可以要求学生复述的课文有故事、童话、科学常识文章等；可以复述全篇，也可以复述片断。对学生复述的要求是：
❶应在理解和熟读课文的基础上进行；
❷要用普通话复述，声音清楚响亮，态度自然：
❸能够突出中心意思，不遗漏主要内容，语言通顺，有条理；
❹会恰当地运用作者的语言和自己的语言。复述教学要教给学生六法，使学生不感艰难，又觉生动有趣。如在弄清文章结构基础上进行复述，画出图画引导复述，勾画出情节单元指导复述，写出线索引出复述，抓住重点词语进行复述，设置若干问题引发复述，依据课文提纲进行复述等；也可使学生发挥想象创造力，如改变文体复述，改变人称复述，调整叙述顺序复述，接续情节复述，补充细节复述， 表演性复述等。

复述rehearsal

通过言语重复刚识记的材料，以巩固记忆的心理操作过程。经过复述，学习材料才得以保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。分保持性复述和整合性复述两种形式。前者亦称“简单复述”或“机械复述”，对短时记忆中的信息只进行重复性的、简单的心理操作，使记忆痕迹得到加强，但不一定能进入长时记忆。后者亦称“精细复述”，通过复述使短时记忆中的信息得到进一步的加工和组织，使之与预存信息建立联系，从而有助于向长时记忆的转移。精细复述的加工水平较高，具有主动性。

复述

指个体通过言语重复以前识记过的材料，以巩固记忆的心理操作过程。经过复述，学习材料才得以保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。分两种形式： 保持性复述（亦称简单复述或机械复述）和整合性复述（亦称精细复述）。