地理技能形成的方法dili jineng xingcheng de fang fa

形成地理技能是学生学习掌握地理知识的重要条件，没有一定的地理技能就无法认识地理环境。虽然地理技能种类不同，各自形成的具体方法有所区别，但其形成的心理过程及形成的一般规律相似，主要通过以下几个步骤：
❶明确地理技能的目的：每项地理技能都是为了完成一定活动而形成的活动方式，而各种地理活动又都是有目的的，因此，技能也有其一定的目的。例如，观察岩石、矿物标本的技能，就是为了有效地感知岩石、矿物的各种特征。了解地理技能的目的，不仅有助于克服在形成地理技能过程中的盲目性，而且可以弄清地理技能的适用范围，有助于准确应用各种地理技能。
❷了解地理技能的活动程序：任何地理技能都是由一系列心理活动或行为活动方式按照一定顺序组合而成的。因此要形成某一地理技能，就必须弄清该地理技能是由哪些活动方式组成以及它们的顺序，即技能的活动程序。例如，为形成分析地形特征的技能，就要知道这一技能是由根据地图分析某地区地形大势→划分地形类型→分析各种类型地形的分布与所占比重→综合地区的地形特征等四个步骤所组成。只有明确了地理技能的活动程序，才能为形成地理技能打下基础。
❸有目的、有计划的练习：练习是学生获得地理技能的唯一途径，但是不同质量的练习，对地理技能的形成效果极为不同。盲目的或简单重复性（即没有变化）的练习，是低效而有害的。必须根据各种地理技能的心理过程，制定相应的计划进行练习。例如，为培养学生分析气候特征的技能，就要有计划地将这一技能分解为：分析气温特征；分析降水特征；分析气温、降水的关系；分析气候类型等几组练习。在各组练习中又可采用不同的练习内容，例如，在分析气温特征练习组中，就可采用分析气温数据(用全部12个月的数据、用1月、4月、7月、10月等四个月的数据或只用1月与7月气温数据等三种表现方法)和气温曲线图以及温度带等不同内容的练习题进行练习。只有通过这种有目的有计划的练习，才能有效地形成地理技能。
❹促进各种地理技能的联合：在进行各种地理活动中，往往是运用多种地理技能才能完成。而在地理教学中，为了形成某种地理技能，总是在特定条件下单独地促进这一技能的形成(如上述
❸中对分析气温技能所设计的练习计划，就属此情况)。为了使学生真正形成技能，并在实践活动中应用各种地理技能，就必须促进学生对所掌握的地理技能之间进行联合。其办法是加强相关技能联合的训练，即，进行那种需要有两种以上的技能相结合，才能完成活动的练习。例如，设计运用识图技能与分析地域特征技能相结合的练习题；将地理观察与分析地理要素之间关系的练习相结合的实践活动等等。这种通过多种地理技能完成同一练习的方法，有助于多种技能的联合，有助于学生真正形成的地理技能，同时也可促进学生认识能力的发展。