唱游／唱游课的目的／唱游课的要求／律动／儿童节奏练习／音乐游戏／歌表演／集体舞／身体的方位／基本手型／基本脚型／基本手位／基本脚位／儿童基本舞步／走步／小碎步／小跑步／后踢步／踵趾步／踏踮步／踏跳步／蹦跳步／跑跳步／踏踢步／前踏步／点步／娃娃步／交替步／滑步／十字步／进退步／错步／藏族舞的风格／藏族舞手臂动作／藏族“弦子舞”／藏族踢踏舞／蒙族舞的风格／蒙族舞的脚位／蒙族舞的手位／蒙族舞的基本舞步／蒙族舞基本动作／维族舞的风格／维族舞的手位／维族舞的基本舞步／傣族舞的风格／傣族舞的基本手型／傣族舞的基本手位／傣族舞的基本动作／傣族舞的基本舞步／朝鲜族舞的风格／朝鲜族舞的手位／朝鲜族舞的基本舞步／秧歌舞的风格／秧歌舞的基本动作／秧歌舞的基本舞步／陕北秧歌的手臂动作／肩花／手巾花

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唱游Changyou

普教系统音乐教育的 一种形式，属于音乐课堂教学的一种。早在50年代我国普教系统的小学就已开设了唱游课，虽然只是“唱一唱”、“玩一玩”，缺乏科学性和系统性，却已初步形成了唱游课的雏形。根据国家教委《全日制小学音乐教学大纲》要在小学低年级开设唱游课的要求，1989年人民音乐出版社重新修订了1986年的音乐教材，借鉴了国外先进教学法的有益部分，编写了小学低年级唱游教材。唱游的内容包括：律动、音乐游戏、歌表演和集体舞等。通过唱游教学培养学生的节奏感、韵律感，使学生在感受音乐、理解音乐的基础上有感情地唱歌、游戏、舞蹈。唱游课以一种新的内容、新的形式、新的观念走进我们的音乐课堂，必将给小学音乐教学注入新的生机。对于这种新的课堂形式还需要我们不断地改进它，充实它，使之更加完善。