听觉训练

对听觉障碍者进行有步骤有计划的培养训练，以提高其听觉能力的活动。是补偿听觉障碍儿童的机能缺陷，达到听觉康复目的的主要措施，是进行言语训练的重要前提和基础。主要方法是通过各种声音，如自然界的风呼雷鸣声、兽吼鸟叫声，人类社会生活中的汽车喇叭声、铃声、乐器发出的乐音，人的哭笑说话声等等，刺激接受训练的听觉障碍者的听觉器官和神经系统，提高其感受和识别外界不同声音的能力，从而为弥补其听觉缺陷，发展语言能力作准备。听觉训练对于有一定的残余听力的耳聋儿童的康复，作用更为明显。听觉训练应尽早进行，注意早发现早诊断，并协助儿童配戴合适的助听器，然后根据耳聋儿童的具体年龄、智力和存在的障碍性质、程度，分别采取不同的训练方法。训练的重点是提高聋童的声音接受和识别能力，即对声音包括语音信号进行辨认、分析的能力。

听觉训练tingjue xunlian

在适宜助听放大设备的帮助下，提高聋儿感受、辨别声音信号，特别是语声信号的能力的训练。是聋儿康复教育过程中首要的、也是第一步的工作，最终使聋儿能够充分利用自己的残余听力去理解语句，发展口语交往技能，为进入普通学校学习打下良好的基础。训练的内容包括两个方面。
❶听觉感受能力的培养：首先，培养聋儿养成戴助听器的习惯。通过训练，使聋儿认识到自己生活在一个有声世界中，进而认识到大自然声、生活环境声及语言声都是有一定涵义的。逐步养成注意聆听的习惯，使聋儿的注意力分配向听觉方面转移。
❷听觉辨别能力的培养：通过训练，使聋儿认识到声音也是各种各样的，不同的声音信号包含了各自不同的含义，逐步提高聋儿的听觉辨别能力。首先训练聋儿辨别周围环境声，如辨别各类动物鸣叫声的不同，各类乐器声(锣、鼓、钗等)不同，各类交通工具所发的声响不同等，逐步训练聋儿理解简单的日常用语及分辨字词的能力，进而提高聋儿整体感知常用语句的能力，对语音音素结构(元音、辅音及音节)精细辨别的能力，对超语段结构(句调、声调、语速、停顿、重音、节奏等)的辨别能力。听觉训练是一项复杂而又十分重要的工作，要尽早训练、坚持训练、科学训练。

听觉训练auditory training

为聋哑人重建听力的手段。给聋哑人有计划的声音刺激，使沉睡的听觉被唤醒，以便接受言语训练的一种科学治疗程序和实施方法。