吉尔福特1897～1987Joy Paul Guilford

美国心理学家，生于内布拉斯加州马奎特。在康奈尔大学师从铁钦纳，后获该校心理学博士学位。曾与瑟斯顿、斯皮尔曼有过交往。1928～1940年任内布拉斯加大学教授，其间还任过西北大学客座教授。1940年转任南加利福尼大学教授，1969年退休，任名誉教授。1949年当选美国心理学会主席。1977～1979年任国际智力教育会主席。1974年获美国心理学会杰出科学贡献奖。1983年获美国心理学基金会金质奖章等。主要理论观点和成就： (1) 提出智力三维结构模式(1959)。根据因素分析和信息加工原理，将智力视为由操作、内容和成果三个变项构成的立体型智力结构。1982年又予修正，人类智力由120个增至150个不同因素的组合体。被推荐为认知心理学的参考系统。(2)对创造性的分析。认为发散性思维具有流畅性、变通性和独创性三个维度，是创造性的核心。(3)开展人格特质研究。认为人格是一个七角形的交互作用的统一整体，由态度、气质、能力倾向、形态、生理、需要和兴趣七种特质组成。著有《人格》(1959)、《人类智力的本质》 (1967)、《智力的分析》(1971)、《超越智商》(1977)、《认知心理学参考框架》(1979)、《创造性才能》等。

吉尔福特1897—1987Joy Paul Guilford

美国心理学家。生于内布拉斯加州马奎特。1927年获康奈尔大学心理学博士学位。后任堪萨斯大学副教授和西北大学客座教授。1928—1940年任内布拉斯加大学教授，后两年兼任教学研究所所长。1940年任南加利福尼亚大学教授，一直工作到1969年退休。1950年当选为美国心理学会会长。1964年获美国心理学会杰出科学贡献奖。1977—1979年任国际智力教育学会主席。1983年获美国心理学基金会金质奖章。对心理学的贡献在于对智力结构的研究。其中1959年提出的智力的三维结构理论，在智力理论中有很大影响。认为发散性思维具有流畅性、变通性和独创性三个维度，是创造性的核心。通过对智商和创造力测验的分数的相关分析，认为创造力与智力之间有正相关趋势，智力和创造力是两种不同的能力，属于两个不同层次的结构，一定水平的智力是创造力发展的必要条件。主要著作有《统计学》(1940年)、《人格》(1959年)、《智力的分析》(1971年)、《超越智商》(1977年)、《认知心理学的参照框架》(1979年)、《创造性才能》(1985年)。