化学试题的项目类型与设计要求huaxue shiti dexiangmu leixing yu sheji yaoqiu

按照项目对学生答题方式的限制程度，可将化学教学中常见的项目类型 （题型） 做如下分类：

“客观式”项目本身已对答题方式完全限定，而“论文式”基本上不作限定，“限制式”的限制程度则介于“客观式”和“论文式”之间。上述各类项目，都有各自不同的长处和不足。化学教学测验中使用最多的是选择题、填空题、简答题三种类型，这三类项目基本上可以满足化学教学测量的要求。
选择题是最典型的客观式项目，它除了具有多个选择项目而便于作答，从而可以广泛取样、客观评分等优点外，通过对学生所选项目的统计分析，还可以得到较多的教学反馈信息。只要设计适当，选择题可以用于多种评价目标。在化学测验中，可以尽可能多地采用选择题。是非题可以看做是“二选一”的选择题，学生猜中答案的几率很高，配对题可能给学生以较多的提示。这两种题型都可以“改造”成为选择题型。从化学测量的要求看，填空题和简答题是必不可少的。填空题适用于测量那些要求学生能够准确回忆的知识内容，而简答题对于测量要求学生说明化学计算的解题步骤或实验操作过程的内容时，具有较大的优势，这是选择题或填空题所难以替代的。
各类项目的编制或设计，都要符合“命题原则”中对项目设计的要求。此外，各类项目也都有自己的主要设计技术特点。对于选择题：
❶题干中要包含尽可能多的项目内容，备择答案的文字要尽可能短；
❷ 尽可能地避免否定式陈述；
❸ 尽可能增大备择答案的“迷惑性”，降低猜中正确答案的概率。如增大备择答案的数目、使备择答案属于同一类性质、避免使用“以上皆是”或“以上皆不是”作为备择答案等。对于填空题：
❶ 空出来的应是那些带关键性的词；
❷ 空白不宜过多，也不宜出现在句首，以便学生理解题意；
❸ 要避免多种答案出现； 当答案是数字时，要说明所用的单位和精确程度。
❹ 要避免可能的暗示，如空格的长度不会提示答案文字的多少。
❺ 避免只需机械记忆的项目； 除重要的概念、定义外，要避免照搬教科书上的原句。对于简答题：
❶主要用于测量较高层次的知识和能力。
❷ 要对答案的范围有明确、具体的限制。
❸ 计算题要以测量学生是否掌握计算原理为主，避免过难、过繁的数学计算。
❹避免让学生在给定的项目中任选作答。
❺要提供可能出现的各种答案和相应的评分标准。
论文式项目在测量学生的表达能力、创造性思维等方面有特殊的作用； 虽然它难于用在一般的化学考试或测验中，但可以通过让学生作化学小论文等方式使用这种题型，其设计的关键在于选题。