化学教师备课huaxue jiaoshi beike

化学教师上课前所做的直接的教学准备工作。它是化学教师在一定的教学思想指导下，依据自己对教材和学生实际的了解和掌握，综合运用专业知识、技能并结合自己的教学经验和教学工作能力，进行教学设计的创作过程与施教准备过程。备课是化学教学工作的重要环节，关系到教学能否有目的、按计划地顺利进行并且取得好的效果。教学活动是复杂的过程，跟备课有关的各种因素在不断地发展、变化，备课工作没有止境。不管教学经验是否丰富，备课对于每一个教师都是一件十分重要的工作。每一个化学教师都应该始终坚持认真地备课，力求精益求精。
化学教师的备课一般可以分为学期 （或学年） 备课、单元 （或课题） 备课、课时备课和课前备课4种，它们分属于不同层次。
学期 （或学年） 备课 在学期 （或学年） 开始以前进行。主要内容是： 学习有关的教育、教学指导文件，了解学校的教育教学计划； 学习中学化学教学大纲，通读和初步研究教材； 了解学生的知识技能基础、学习方法、学习能力和思想状态的一般特点与差异情况以及上学期学习情况，了解化学实验器材及其他教学设备情况。在上述基础上，确定本学期 （或学年） 的教学目的、要求和任务及其跟前、后学期和学年化学教学工作的联系，全面考虑完成教学任务的具体措施，合理安排教学内容和进度，制订实验计划、参观计划、化学课外活动计划，协助化学实验室管理人员制订仪器、试剂购置计划等。学期或学年备课的具体成果是学期 （或学年） 教学工作计划。
单元 （或课题） 备课 在学期备课基础上为一单元 （或课题） 的教学所进行的备课。其内容主要是：认真地阅读和分析研究本单元教材，进一步研究教学大纲，弄清本单元教材在中学化学教学中的地位和作用、前后内容的联系、教学目的要求以及重点和难点，初步考虑教学方法和教学措施，进行课时划分，对本单元的习题、实验、参观、化学课外活动，复习、测验等做好统一安排，落实和检查有关准备工作等。单元 （或课题） 备课的结果产生单元 （或课题）计划。
课时备课 在学期 （或学年） 备课和单元 （课题） 备课基础上，以课时为单位进行的备课。通常包括两方面的工作：
❶研究教材和学生，制订教学方案 钻研教学大纲，反复阅读本节课文，阅读参考资料，研究课文以及实验、插图、注解、附录、习题及其解答等，对教学内容做到了如指掌，然后进行教材分析： 分析本节课教学的基础知识和基本技能要求，分析教材中可培养能力和进行思想品质教育的因素，分析本节教材和前后教材的联系，了解和研究学生在最近阶段的学习情况，预测他们学习新教材时可能出现的问题。在上述两方面研究的基础上，制订教学目标，确定教学重点、难点和关键，构思教材的组织方式，选择教学方法，设计教学过程，设计实验内容及实施方案，设计教学语言和板书计划，设计练习和作业，编写出课时计划 （教案）。
❷做好实验及器材的准备 要预演实验，把握成功的关键，或者做必要的改进，使之能很好地满足教学要求。要认真检查实验器材以及挂图、标本、模型、电教器材等直观教具，做好充分准备。新教师还要进行试讲。
课前备课 主要内容： 结合上节课教学情况或试讲情况，对教案进行局部的修改润饰，精益求精； 反复阅读或者用“过电影”、“默讲”方式熟悉教案； 再次仔细地检查实验器材和其他教具准备情况，防止遗漏，并对教学中可能出现的各种问题做好应变准备。
学期 （或学年） 备课、单元 （或课题） 备课、课时备课参见“化学教学工作计划”和“化学教案”。