劳动课教学方法Laodongke jiaoxuefangfa

一般教学方法在劳动课上都有所应用，但特定的目的和内容，使劳动课的教学方法具有一些自身的特点。劳动课教学以劳动实践为主，组织学生广泛参加自我服务劳动、家务劳动、公益劳动及简单的生产劳动。这些劳动是在教学条件下进行的，不同于一般社会劳动。要作到有目的、有计划、有组织、有考评，使学生在劳动中掌握知识技能，受到良好的思想品德教育。技能训练是劳动课的主要教学方法。教师要认真备课，准备好所需条件，课上作好演示和示范动作，进行精当的讲解，指导学生在动手操作中掌握劳动技能。技能的形成大体经过三个阶段：
❶认知和定向阶段。学习者对所学的运动技能及其结构因素有初步认识，在头脑中从表象的形式进行训练，为所学的动作本身和结果定向。
❷初步掌握完整动作阶段。经过练习掌握单个动作，然后把它们联系起来，初步掌握完整的动作。
❸动作协调和完善阶段。各个动作联系成统一整体，达到掌规化和高度协调化，能准确地按照顺序以连锁反应方式实现整体动作。劳动课教学要按照技能形成的规律，采用适当的方法分阶段训练学生，使他们掌握相应的劳动技能。
学校与家庭及社会相结合，课内课外相结合，是劳动课教学方法的突出特色。要有目的地组织学生到工厂、商店、农村参观，开阔他们的视野。有些劳动项目，可以组织学生回家实践，在家长的指导下，学会操作技术。组织各种劳动项目的兴趣小组及参加校内外公益劳动等课外活动，可以有效地配合及补充课上教学，促进劳动课目的要求的实现。