具体思维

是指以动作或形象来进行的思维活动。动作思维是结合活动的一种简单的、低级的思维活动，也可看作是人类思维的萌芽阶段。动作思维在高等动物猩猩和人类幼儿身上都存在。如黑猩猩可用木棒将肢体够不到的水果拨过来，能把几个木箱摞起来，爬到上面，去拿悬挂在空中的水果；人类的幼儿能想办法把放在玻璃板后面的糖果拿到手；3～4岁的小儿还会模仿大人的活动，做些有一定内容的主题游戏，如把小椅子、小板凳当汽车或火车开等，说明孩子可借助于动作和形象思维来把握事物之间和人与人之间的某些关系。幼儿的思维主要是形象思维，且较局限，主要是因为缺乏实践经验和知识的缘故，这种形象思维和动作思维也统称为具体思维。一般讲，老年人的具体思维能力并不减退，如果出现思维能力减退，则主要表现在抽象思维、逻辑思维和创造性思维方面。

具体思维

又称“具体形象思维”。在具体情境中运用具体经验，如具体的形象、表象、图表、事例、数字等，进行具体分析，以解决具体问题或理解具体知识的思维过程。具体思维的形式是与表象和经验密切相关的具体概念，因而带有一定的形象性，其概括性较抽象思维要低。在它与形象思维的关系上，存在着两种不同观点。一种观点认为具体思维不同于形象思维，它是个体在儿童时期的主要思维方式。随着思维能力的提高，这种具体思维就一方面发展为成人的抽象思维，另 一方面发展为成人的形象思维。具体思维是较低级的思维，而作家、艺术家的形象思维，同科学家、哲学家的抽象思维是难以分高低的。不过成人有时也进行具体思维。另一种观点认为，具体思维或具体形象思维也就是与抽象思维相对的形象思维。这种观点还认为，在某些高级动物那里，已存在着形象思维。这显然是把形象思维与具体思维相等同的结果。

具体思维concrete thinking

借助动作或形象进行的思维。与“抽象思维”相对。它是个体思维过程中的必经阶段，据皮亚杰的认知发展理论，具体运算阶段(7～11岁)儿童以这种思维形式为特征。他们能进行简单的逻辑推理，但在推理过程中必须有具体经验的支持，还难以区分事实与假设。成人的思维主要是运用概念来进行，但也不能完全脱离具体形象思维，在解决直观形象的任务或比较复杂的问题时，鲜明生动的形象有助于思维活动的顺利进行。

具体思维concrete thinking

亦称“形象思维”、“具体形象思维”。与“逻辑思维”相对，以事物的具体形象和表象为支柱的思维。是较早发展起来的思维形式。是学前儿童思维的主要形式。成人的思维虽然主要以逻辑思维为主要形式，但不可能完全离开具体思维，特别是在解决复杂的问题时具体思维往往具有重要的作用。

具体思维

亦称“形象思维”、“具体形象思维”。与“逻辑思维”相对。个体借助事物的具体形象，进行问题解决的过程。以具体概念为支柱，这种具体概念与事物的表象具有密切联系，具有一定的形象性。