全面发展quanmian fazhan

指儿童的身心经教育与训练得到全面和谐发展。我国宪法规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”这个教育目的表达了马克思主义关于人的全面发展的学说。马克思主义的全面发展学说是从生产方式的制约作用上对人的发展问题进行了分析，从而揭示了人的全面发展的实质，论证了人的全面发展的客观必然性及实现的条件。我国教育方针与政策就很好地贯彻体现了马克思的这一学说。我国的学前社会教育机构，无论是国办、民办还是个体经办的，都要贯彻全面发展的方针。因为体、智、德、美之间是相互联系、相互依存的关系，每个方面都有其自己的任务、内容和独特性，在实践中不能只突出某一个方面而偏废其他方面，应把它们有机地联系起来，成为一个统一的整体，使几方面的教育都与总的教育目的紧密结合起来。

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全面发展quanmian fazhan

是家庭教育中促进幼儿身心正常发育、成长的重要原则。婴幼儿时期是一个人身心发展最迅速的时期，在这一过程中他们逐渐学会认识周围世界，掌握各种动作和学习做人的行为习惯，为今后一生的发展迈出重要的第一步，打下坚实的基础。21世纪的社会需要的是具有较强的适应能力、转换能力，具有广泛知识的“通才”，所以对幼儿的教育必须注重德、智、体、美、劳全方位地发展，注意智力水平、动手能力及个人素质的培养。现在有不少家长过于热衷于为孩子早期定向，或希冀子女成为书法家、钢琴家；或不顾孩子自身的条件幻想培养出“天才”或“神童”。家长盼望子女早成才、快成才的愿望是好的，但这种做法实在不可取，它不仅违背了幼儿身心发展的规律，而且强迫性地拔苗助长，只会损害儿童刚刚萌芽的学习兴趣、探索精神，对儿童今后的发展、成长是十分有害的。所以，家长要适应儿童身心特点，让孩子在欢乐、愉快的童年生活中，在德、智、体、美、劳各方面都奠定良好的基础，以适应未来社会的要求。