儿童诗 儿童诗儿童文学的一种。主要以儿童的生活或有益于少年儿童身心成长的事件为题材，有抒情的，也有叙事的，但以带故事性的为多。要求通俗易懂，生动活泼，短小精悍，形式多样，特别要具有儿童特征，适合儿童阅读并易于被他们接受。它对少年儿童思想品德的提高，文化知识的增长，和高尚的审美情趣的培养，有着重要的作用。儿童诗(包括儿歌、童话诗等)大多是成年人的创作。少年诗人的习作也属儿童诗。 ☚ 科学诗 童话诗 ☛ 儿童诗 儿童诗为少年儿童创作，切合少年儿童的心理特点，适于少年儿童阅读欣赏的诗歌。儿童诗通过凝练、形象的语言，抒发表达浓烈的思想感情，集中概括地反映自然景物和社会生活，以饱含感情的诗的形象，优美的意境，使少年儿童于丰富的联想中受到教育，在培养少年儿童的道德品质、思想情操，发展少年儿童的思维和想象力、对少年儿童进行美感教育，培养和提高艺术鉴赏力等方面，发挥着重要的作用，儿童诗比成人诗更富于儿童情趣，语言更富于音乐美。儿童诗感情健康、观点鲜明，有着优美的意境； 构思新颖，富于情趣，大多采取单一的线索情节，发展迅速；想象大胆丰富，语言优美精练，新鲜活泼，准确生动，富于节奏感和音乐性。可分为叙事诗，童话诗，讽刺诗，抒情诗等四类。 ☚ 小儿语 童话 ☛ 儿童诗 儿童诗ertong shi专为少年儿童创作的、切合少年儿童心理特点、符合他们审美需求的诗歌。
儿童诗包括童话诗、讽刺诗、叙事诗、抒情诗等多种形式。儿童诗一般是成人的创作，也有一些是少年儿童自己的创作。
儿童诗既具有一般诗歌的特点，遵循诗歌创作的一般规律，又因读者的特点而形成自己的特点：在抒情方式上，儿童诗绝大多数作品抒发少年儿童的思想感情，表现儿童内心世界，传达他们的喜怒哀乐。这种诗情往往交融着成人作者的情感和儿童的情感，有些诗成人作者的主观感情色彩较淡。另外，儿童诗的情感的流动往往外化为活动的场景、跃动的画面，而显得充满生气与活力。在构思上，儿童诗歌选取儿童感兴趣的生动活泼的艺术形象，展开符合儿童心理状态的想象，创造出贴近儿童生活又富于儿童情趣的意境。在语言表达上，儿童诗的词汇要求精美而自然，韵律节奏富于音乐感。
早在晚清时期，梁启超就为孩子写下了《爱国歌》、《黄帝歌》等洋溢着爱国热情的儿童诗。黄遵宪也积极倡导并创作了一些儿童诗，如《幼稚园上学歌》等。“五四”时，郑振铎创作了不少清新、活泼、率真的儿童诗。如他的《春之消息》、《纸船》等。此外，胡适、叶圣陶、刘半农、汪静之等也为孩子们写下优美的儿童诗。左联时期较有影响的儿童诗作者是陶行知。抗日战争时期，根据地许多诗人如刘御、韩作黎、萧三、贺敬之等写下许多以抗日为题材的儿童诗。解放战争时期较活跃的儿童诗作者有郭风、鲁兵、圣野、田地等。新中国建立后，我国儿童诗创作进一步发展，较有影响的作家有：金近、柯岩、任溶溶、金波、刘饶民等。 ☚ 儿歌 儿童故事 ☛ 儿童诗 儿童诗ertongshi儿童文学作品的一种样式。指专为少年儿童创作的、符合他们的心理和审美特点的诗歌，也包括少年儿童为抒发自己的感怀而创作的诗。它既具有一般诗歌的共性，遵循诗歌创作的一般规律，又因读者的特点而形成自己的个性：
❶高洁的情感，鲜明的观点。诗作的主旨意象健康明朗、格调昂扬向上，能为小读者接受理解，引发心灵的回应；
❷儿童化的想象和情趣，是它区别于成人诗的重要标志；
❸精美的语言，音乐性强。因读者年龄阶段不同，一般说来，主旨清晰、情节简单、节奏鲜明和韵脚绵密的诗，备受学前儿童的欢迎。如《小弟和小猫》等等；以有趣的情节线索贯穿，富有情致的叙事诗，如《帽子的秘密》、《爸爸的老师》等等；少年期的儿童，更倾向于抒情性浓、内省性强的诗。儿童诗的类别可划分为儿童抒情诗、儿童叙事诗两大类，具体形态主要有童话诗、叙事诗、讽刺诗、抒情诗、散文诗、科学诗等。它能陶冶少年儿童的性情，培养他们的审美能力和发展丰富的想象力。儿童文学史上，它早在晚清时期就出现了。梁启超为孩子写下了《爱国歌》、《黄帝歌》等洋溢着爱国热情的儿童诗。“五四”时，郑振铎、胡适、叶圣陶、刘半农、汪静之等为孩子创作出不少优美的儿童诗。“左联”时较有影响的儿童诗作者是陶行知。解放战争时期较活跃的作者有郭风、鲁兵、圣野、田地等。新中国成立后，儿童诗创作进一步发展，较有影响的作家有：金近、柯岩、任溶溶、金波、刘饶民等。 ☚ 灯谜 儿童科学诗 ☛ 儿童诗child poem |