儿童绘画发展阶段

儿童少年绘画的演进是续渐进的，其历程毫无隔裂的痕迹，没有截然的阶段。只是由于人们为了研究儿童少年绘画心理和指导美术教学的需要，而将儿童少年绘画的演进分为若干阶段。一般分为：“涂鸦期”(1.5～3岁)、“象征期”(3～5岁)、“意象期”(5～9岁)、“写实期”(9～15岁)四个阶段。对儿童绘画发展阶段及其心理的研究，近百年来，许多心理学家都曾涉足，如著名的瑞士心理学家皮亚杰、美国心理学家美学家鲁道夫·阿恩海姆等。但是，由于研究者出发点不同，对研究对象的年龄没有统一界定。有的研究者仅限于对学龄前儿童绘画的研究，有的研究者将研究对象界定在13岁或15岁以前的少年儿童，并将他们的绘画统称为“儿童绘画”或具体称之“少年儿童绘画”，用以区别成人绘画。因此，对儿童绘画阶段命名亦从未有过统一。历史上曾分别出现过“潦草的现实主义”、“不及格的现实主义”、“理智性的现实主义”、“视觉性的现实主义”；“涂鸦期”、“过渡期”、“定型期”、“写实期”；“错画期”、“图式期”、“对线发生感情时期”、“想表现实物时期”、“正确表现形状时期”；“涂鸦期”、“线条期”、“叙述的象征主义”、“叙述的写实主义”、“视觉的写实主义”、“抑制时期”；“错画期”、“前图式期”、“图式期”、“写实初期”、“拟写实期”、“决心期”；“涂鸦期”、“象征期”、“略图期”、“写实期”；……我们发现各国著名的研究者几乎每个人都给儿童绘画发展的各阶段以一个新的命名。而且，由于每个儿童的天赋之不同，家庭、社会环境、所受教育和各地区文化教育程度之不同，在绘画能力上是有差异的。因此，各阶段的年龄划分也不尽相同，以致有的人认为儿童年龄与儿童绘画各阶段之间并没有一种一一对应的关系，犹如同龄儿童的所谓智力年龄所达到的形式水平也各不相同一样。虽然如此，但很多心理学家，尤其是教育工作者，为了寻求美术教育规律而试图从大多数儿童绘画相似点出发，将其进行年龄分段，以利于教师把握儿童绘画的发展规律及其特点。我们根据北京城区儿童绘画的调查研究，对大多数儿童绘画发展阶段的年龄划分如下：

绘画超常儿童，也要经历上述四个绘画发展阶段，只是无法用上面的年龄分段去对应。他们每人有各自的年龄分段。

儿童绘画发展阶段Ertong huihua fazhan jieduan

儿童少年绘画的演进是循序渐进的，其历程毫无隔裂的痕迹，没有截然的阶段。人们只是为了研究儿童少年绘画心理和指导美术教育的需要，而将其演进一般分为：“涂鸦期”(1.5—3岁)、“象征期”(3—5岁)、“意象期”(5—9岁)、“写实期”(9—15岁)四个阶段。对儿童绘画发展阶段及其心理的研究，近百年来，许多心理学家都曾涉足。但是，研究者由于出发点不同，对研究对象的年龄没有统一界定，对儿童绘画阶段命名也从未有过统一。历史上曾分别出现过对各个时期的不同命名，例如有“潦草的现实主义”、“不及格的现实主义”、“理智性的现实主义”、“视觉性的现实主义”；又有“涂鸦期”、“过渡期”、“定型期”、“写实期”；还有“错画期”、“图式期”、“对线发生感情时期”、“想表现实物时期”、“正确表现形状时期”； 还有“涂鸦期”、“线条期”、“叙述的象征主义”、“叙述的写实”、“视觉写实主义”、“抑制时期”； 还有 “错画期”、“前图式期”、“图式期”、“写实初期”、“拟写实期”、“决心期”；还有“涂鸦期”、“象征期”、“略图期”、“写实期”；还有“乱涂阶段”、“原始图示阶段”、“草图阶段”、“开端阶段”、“假自然主义阶段”等等。由于每个儿童的天赋之不同，家庭、社会环境、所受教育和各地区文化教育程度之不同，在绘画能力上是有差别的。因此，各阶段的年龄划分也不尽相同，以至有的人认为儿童年龄与各阶段之间并没有一种一一对应的关系，犹如同龄儿童的所谓智力年龄所达到的形式水平也各不相同一样。但很多心理学家，尤其是教育工作者，为了寻求美术教育规律而试图从大多数儿童绘画相似点出发进行年龄分段。我们根据北京城区儿童绘画的调查研究，对大多数儿童绘画发展阶段的年龄划分如下：

绘画超常儿童，也要经历上述发展阶段，只是无法用上面的年龄分段去对应。但他们每人有各自的年龄分段。