儿童心理学ertong xinlixue

研究儿童（从出生到成熟） 心理发生发展的一般规律和儿童各年龄阶段的心理特征的科学。儿童心理学一般以儿童出生到青年初期心理的发生、发展为研究对象。在西方，儿童心理学就是狭义的“发展心理学”(developmental psychology)。儿童心理学的体系有三种：
❶按年龄阶段排列的体系，如新生儿期、婴儿期、童年期、少年期、青年期等。大多数儿童心理学采取这种体系。
❷按心理过程排列的体系，如儿童感知发展、儿童记忆发展、儿童思维发展、儿童情感发展、儿童意志发展等。
❸也有把上述两种排列混合的体系。科学的儿童心理学产生于19世纪后半期。1882年出版的德国生理学家和实验心理学家W. 普赖尔的著作 《儿童心理学》一书， 是公认的第一部系统的、科学的儿童心理学著作。因此，普赖尔被认为是儿童心理学的真正创始人。美国的G. S.霍尔首先用问卷法对儿童心理进行了大量研究，推动了美国的儿童心理学事业，在儿童心理学史上也有较大的影响。从霍尔以后，儿童心理学的研究蓬勃展开，呈现了学派林立的局面。现代儿童心理学更是一派繁荣景象，研究儿童心理学，不仅对哲学认识论的研究具有重大意义，而且更重要的是，儿童心理学能为儿童教育、儿童医疗卫生、儿童文艺、儿童广播电视等社会实践领域提供儿童心理发展方面的科学知识。

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《儿童心理学》ertong xinlixue

中国心理学家朱智贤先生的著作。是在广泛参考国内外有关儿童心理学的教科书和各种文献的基础上写成的。作者站在辩证唯物主义的高度，阐述了儿童心理学的对象、任务和方法；介绍了儿童心理学发展简史；介绍了儿童心理发展的基本规律和各特定阶段的特殊规律；系统地阐述了从乳儿期到青年初期儿童发展各阶段他们的生理、心理、语言、动作、个性和社会性的发展特征，分析了其中的规律。
本书通过对儿童心理发展规律的介绍，还提出了一些对儿童进行教育的正确方法。书的内容密切结合我国儿童实际情况，力求能反映我国儿童心理学的研究所达的水平。可供各高等院校心理学和教育学专业人员作教科书和参考书。

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《儿童心理学》ertong xinlixue

德国生理学家和实验心理学家，儿童心理学奠基人普赖尔的著作，是第一部发展心理学著作。本书是普赖尔根据对他的孩子从出生起直到3岁的系统观察及进行的实验记录整理而成的。
这是一部完整的儿童心理学著作，包括儿童感觉的发展、儿童意志的发展、儿童理智的发展三部分。作者揭示了儿童感知与情感两方面发展的特点； 认为只有有了知觉之后，才可能有意志活动，意志活动由动作表现；他分项阐述了儿童头脑和动作发展特点，加以理论分析； 阐述了儿童言语发展特点， 提出 “无语言概念”理论。作者还开展了比较研究。此书前面两编就儿童与动作进行了比较； 第三编比较了儿童与成人的智力。
此书也有局限性，如结论与事实没有分开，被试仅其子一人。但此书对于当代发展心理学的发展，有巨大推动力。直到现在，这部古典的儿童心理学著作，还具有一定生命力和参考价值。

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《儿童心理学》ertong xinlixue

前苏联儿童心理学家B·C·穆欣娜的著作。作者旨在向师范院校的学生介绍儿童从出生到入学前的心理发展规律和基本方面。本书以苏联儿童心理发展的理论为基础，依据马克思主义关于心理属性和能力的社会继承性原理， 关于人体的“掌握”，人类创造的物质的和精神的文明的原理， 深刻揭示了人的个体发展与小动物个体发生的原则性区别， 指出了掌握社会经验的成就制约着儿童的发展， 非常重视考察教育和教学在儿童心理发展中的主导作用， 并且分析了各种活动形式在这种发展中的原则性意义。本文交代了几个观点：在等长时间内，儿童心理发展进程存在各种“差别”，发生各种质变。从新生儿期到较大年龄变化过程的资料， 又越来越清楚明了地说明儿童心理的进步性分化。本书尤其强调其研究对象是儿童心理发展的整体， 而不是某种孤立的心理特点。作者在阐述每一个年龄时期和心理发展的每一个方面时， 把与发展过程本身特征相联系的一系列问题放在中心位，包括发展的前提条件，每个阶段取得的一定成就及可能产生消极形成物的条件。根据理解发展过程的需要， 提出有关儿童年龄特征的描述性资料，尤其突出的是对儿童绘画颇有研究的论述。作者运用辩证唯物主义的发展观， 在充分肯定生物遗传作用的前提下， 认为人的心理是在生活条件和教育影响之下， 在活动特别是教学中形成的。

儿童心理学child psychology

系研究儿童各时期心理发展规律及其特征的科学。由于儿童神经系统的特点，其心理活动提前；生活环境、儿童期教养对其心理发展有重要作用。研究儿童心理学，掌握儿童心理发展规律，对加强与改进儿童教育，并解决教育中存在的问题，提高儿童心理素质有重要意义。

遗传素质／关键期／印刻／婴儿期／幼儿期／少年期／青年期／身体发展／动作发展／游戏／绘画发展阶段／言语发展／幻想期／尝试期／现实期／皮亚杰认知发展阶段论／图式／自我中心／守恒／情绪发展／分离焦虑／依恋／接触舒适／自我意识的发展／柯尔伯格的道德发展阶段论／前道德阶段／他律道德／自律道德／艾里克森人格发展阶段论／同一性／性心理发展／专制父母／权威父母／孤独症／弹性儿童／偏手性／活动过度／书写障碍／运算障碍／超常儿童／低常儿童

儿童心理学

发展心理学分支之一。研究儿童(从出生到13岁前后)心理发生、发展的一般规律及各年龄阶段的心理特征。形成于19世纪后期。研究范围非常广泛，包括儿童心理在新生儿期、要儿期、前学龄期、学龄初期到学龄中期的发展及其各阶段的特征。它对儿童教育和教学上实际问题的解决以及心理学、教育学、哲学一些理论问题的探讨都有重大的意义。

儿童心理学

child psychology

儿童心理学child psychology

发展心理学的一个分支。研究儿童心理发展的基本理论和发展过程或阶段中的各种心理特点及其规律的科学。它以个体从出生到成熟青春期这段时期的儿童为研究对象，目的在于了解儿童的身心成长及其变化，以及与遗传环境的关系。德国生理学家和实验心理学家普赖尔于1882年出版的《儿童心理》被公认是第一部科学的、系统的儿童心理学著作，并被认为是儿童心理学诞生的标志。G.S.霍尔于19世纪末20世纪初首次用问卷法对儿童的行为、态度、兴趣等做了广泛而系统的调查研究，掀起了“儿童研究运动”。法国的比纳、美国的格塞尔和瑞士的皮亚杰等学者为它的建立与发展都做过较大贡献。目前研究趋势： (1)用现代信息加工认知心理学的观点和方法研究儿童的认知发展和创造力的培养。(2)加强横断研究、纵向研究和跨文化研究，探讨早期发展与教育、超常与低常儿童的心理、儿童道德的发展和社会化问题等。(3)运用先进科技手段如录像机、眼动仪等设备及精巧的实验开展对婴儿的研究等。

儿童心理学child psychology

发展心理学的一个分支，研究儿童、青少年心理发展的基本理论和发展阶段的心理特点及其规律的科学。一般以儿童出生到青年初期心理的发生、发展为研究内容。在西方文献中与“儿童发展”和狭义的“发展心理学”基本相同，在苏联又称“年龄心理学”。其研究对哲学认识论的研究有重大意义，同时为儿童教育、儿童医疗卫生、儿童文艺等社会实践领域提供科学依据。德国心理学家W.普莱尔1882年出版《儿童心理》一书，标志着儿童心理学的诞生。美国心理学家G.S.霍尔用问卷法对儿童心理作了大量研究，并创办专门刊物，掀起了“儿童研究运动”。自此儿童心理学的研究蓬勃展开。中国是最早研究儿童心理的国家之一。中国古代教育家在教育理论和实践上涉及过许多有关的问题。但作为一门学科则是20世纪初从西方介绍入我国的。陈鹤琴是我国最早讲授儿童心理学的心理学家，其著作《儿童心理之研究》(1925)是我国第一部儿童心理学教科书。肖孝嵘、艾伟、孙国华、陈志韦、黄翼、朱智贤、刘范等也对我国儿童心理学的发展作出了重要贡献。

儿童心理学child psychology

研究儿童期心理和行为发展规律的学科。德国心理学家普莱尔1882年出版的著作《儿童心理》是儿童心理学诞生的标志。陈鹤琴1925年的《儿童心理之研究》被认为是中国第一部儿童心理学著作。儿童心理学研究内容包括儿童心理发展的年龄特征和个体差异、遗传与环境对儿童心理发展的影响、教育与儿童心理发展的关系等。

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儿童心理学

朱智贤著。人民教育出版社1962年出版。共11章。反映了当时中国儿童心理学研究的水平。是中国第一部贯彻马克思主义观点，吸收国内外科学成就，联系中国实际，体现中国当时学术水平的教材。

儿童心理学

研究儿童期心理和行为发展规律的学科。内容包括儿童心理发展的年龄特征和个别差异、遗传与环境对儿童心理发展的影响、教育与儿童心理发展的关系等。德国心理学家普莱尔(William T.Preyer, 1842—1897)1882年出版的著作《儿童心理》是科学儿童心理学诞生的标志。陈鹤琴1925年的《儿童心理之研究》被认为是中国第一部儿童心理学著作。

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儿童心理学

书名。朱智贤著。人民教育出版社1962年出版。全书共11章。反映了当时中国儿童心理学研究的水平。是中国第一部贯彻马克思主义观点，吸收国内外科学成就，联系我国实际，体现中国当时学术水平的教材。