儿童多动综合症

轻微的脑功能障碍症。主要表现为与年龄不相称的注意力集中困难，冲动性行为，常与同学争吵和打架；活动过度，过分的跑、爬和翻滚。采取精神治疗。6岁以上儿童可用中枢兴奋剂。

儿童多动综合症child hyperkinetic syndrome

亦称“注意缺陷障碍” (attention deficit disorder,ADD)或“注意缺陷-多动障碍”(attention-deficit-hyperactivity disorder,ADHD)、“轻微脑损伤综合症”(minimal braindamage syndrome,MBD)，发生于儿童时期，表现为与同龄儿童相比有长时间持续的、明显的注意力不集中和活动过度为主要特征的一组行为障碍。以男孩为多见，起病年龄以5～8岁占多数。其致病因素主要有： (1)生物因素，多动症受遗传因素和轻微脑损伤因素(产前、围产期以及出生后各种原因所致)的影响； (2)心理因素，由于家庭不和、功课负担过重、家长和教师的要求过严、过高等使儿童精神长期紧张，超过儿童的承受能力，可导致精神行为紊乱，引起多动症； (3)社会因素，一般指社会保健、营养、环境、社会文化、教育等都可能成为致病的因素。主要临床表现： (1)注意障碍是主要症状之一。注意力不集中、不能专心听课、做作业也心不在焉。程度轻者对某些感兴趣的活动，能集中注意，程度重者对任何活动都表现注意涣散。(2)活动过度。大多数患儿从小就特别好动，不论在家或在校都格外兴奋多动。不能安静听课，小动作明显增多，坐不住，不遵守课堂的秩序和纪律，常干扰别人。(3)情绪不稳、任性冲动。表现自我控制能力不足，常会做出不加思考的举动，易激惹或冲动，不顾后果。遇到一些小事就发脾气或叫喊、哭闹。行为幼稚，不辨是非，易惹是生非或伴发其他不良行为。(4)认知障碍、学习困难。本症患儿大多数智力正常或接近正常。由于注意力不集中和活动过度而影响学习，造成学业不良。少数多动症患儿表现有视-听或视-运动功能缺陷，动作技巧方面笨拙、不协调。神经心理学测验表明在注意、记忆、视运动及概括、推理能力方面有障碍。(5)行为问题、适应困难。往往表现不听从父母和老师的管教，好打架、干扰集体活动、说谎、逃学、不守纪律或出现其他品行问题。本症患儿体格检查大多数正常，神经系统检查可见精细动作不协调、快速轮替动作笨拙、共济运动不协调、病理连带运动等软体征。部分患儿脑电图及脑诱发电位异常，但均无特异性诊断意义。对于多动症的治疗主要是采取教育引导、行为疗法和药物治疗相结合。需要家长和老师的密切配合，针对患儿的特点耐心进行教育和管理，避免对患儿歧视、惩罚或其他不当的教育方法。可以恰当运用以表扬、鼓励为主的方法，使患儿提高学习的自觉性，克服注意涣散和多动。大多数患儿随着年龄增长，症状可逐渐减轻或消失，但也有少数病例持续到成年阶段，或出现某种性格或行为偏异，需重视本症可能发展为品行障碍的趋向。如发现行为方面问题，应及时矫正。

儿童多动综合症

亦称“注意缺陷障碍”、“多动性障碍”。行为障碍的一种。与同龄儿童相比，表现出明显、持久的注意力不能集中、活动过度、任性、冲动和学习困难等特征。临床表现主要有注意障碍、活动过度、冲动性。可以分成轻、中和重度三种类型。