健康教育与传播学

传播是指通过各种信息交流，以共享知识、观念、消息或行为。广义的传播学是指研究人类传播行为的一门综合性学科。狭义的传播学专指“大众传播学”，研究的是报纸、书刊、广播、电影、电视、广告等“大众传播媒介”。健康教育的目的是促进广大人群，在知、信、行上不断向更加健康的方面发展，自然离不开传播工作。可影响传播效果的因素有：
❶传播者：传播者的信誉、威望和专业水平越高，传播者与受传者的共同语言越多，传播效果也越好。
❷信息（内容）:所传播的信息必须利用双方通用的符号。语言做为一种符号，有着不同的抽象层次。传播者应针对读者和听众，找到最适合的抽象范围，使交流不费力，避免用群众不懂的术语、词汇，不使产生费解和误解。所提供的信息尽量新、精、博、活，并讲究文采，以产生说服力、感染力，否则“言之无文，行而不远”，不能广为流传。
❸渠道（媒介）:须保持传播渠道的畅通。为形成强大的宣传攻势，要有足够的信息量，不能“蜻蜓点水”或“三天打鱼两天晒网”。多采用直观教育手段，利用多种渠道，反复强化。
❹受传者：传播所取得的效果与受传者所具备的诸多因素有关。如，民族、年龄、性别、籍贯不同，风俗习惯以及对保健知识的需求亦有所不同。此外，社会背景，健康状况以及接受健康教育的态度，主动还是被动，均可影响健康教育的效果。健康教育要有的放矢，做到因人施教，因时制宜，因地建制，各投所好。

健康教育与传播学jiankang jiaoyu yu chuanboxue

传播是指通过各种信息交流，以共享知识、观念、消息或行为。广义的传播学是指研究人类传播行为的一门综合性学科。狭义的传播学专指“大众传播学”，研究报纸、书刊、广播、电影、电视、广告等“大众传播媒介”。健康教育的目的是促进广大人群，在知、信、行上不断向更加健康的方面发展，自然离不开传播工作。可影响传播效果的因素有：
❶传播者：传播者的信誉、威望和专业水平越高，传播者与受传者的共同语言越多，传播效果也越好。
❷信息（内容）:所传播的信息必须使对方能听懂、理解。传播者应针对读者和听众的知识层次选择信息，避免用群众不懂的术语、词汇，不使产生费解或误解。所提供的信息尽量新、精、博、活，并讲究文采，以产生说服力、感染力，否则“言之无文，行而不远”，不能广为流传。
❸渠道 （媒介）:须保持传播渠道的畅通。为形成强大的宣传攻势，要有足够的信息量，不能“蜻蜓点水”或“三天打鱼两天晒网”。多采用直观教育手段，利用多种渠道，反复强化。
❹受传者：传播所取得的效果与受传者所具备的诸多因素有关。如，民族、年龄、性别、籍贯不同，风俗习惯以及对保健知识的需求亦有所不同。此外，社会背景、健康状况以及接受健康教育的态度，主动还是被动，均可影响健康教育的效果。健康教育要有的放矢，做到因人施教。