作文教学的原则Zuowen jiaoxue de yuanze

第一：从说到写，从述到作。“说”与“写”是表达思想的两种形式。说，是口头作文，是写的基础；写，是说的发展。从儿童语言能力的发展看，口头语言是书面语言的先导，也是书面语言的基础；书面语言是口头语言的发展，也是心理上最复杂的一种语言形式，应通过教学的全过程去努力培养，所以，作文教学应从提高儿童的口头表达能力开始。在小学一二年级要注重说的训练。学生把自己阅读的和听别人讲述的东西说出来或写出来，叫“述”。而“作”则要求学生自己去观察生活，选择材料，组织材料，通过独立的思考来表达自己的思想，因而“作”带有创造性的因素，对学生来说是较难的。要逐步从“述”过渡到“作”。总之，作文教学要由易到难，由简到繁。第二，与阅读教学、基础训练相结合。《全日制小学语文教学大纲》要求：“作文教学要和阅读教学密切结合……在阅读教学中，要使学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想感情的方法，懂得怎样选择材料，组织材料，怎样确定中心，怎样准确的选择词语，写出通顺的句子，怎样连句成段，连段成文，并注意前后联系。在作文教学中，要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能。”这就是说，作文教学所需要的各种基本知识都可以从阅读课文中得到；讲读、朗诵、背诵和复述，又都是为提高学生语言表达能力而服务的。所以阅读教学必须明确为作文教学服务的目的，两者必须紧密结合。阅读课文，特别是习作例文，是供学生借鉴的范文，教师要引导学生学习它们的写法和特点，并在作文中加以运用。阅读教学中的基础训练练习也是具有同样的性质和任务。对此，大纲中也规定：“在教学中，应当根据‘基础训练’里提出的具体要求，结合实际，有计划的安排作文。”第三，与思想教育、实践活动相结合。作文不单是语言文字的问题，它是思想和语言辩证统一的产物。在作文教学中，教师要教会学生运用语言文字正确地反映客观事物和表达健康的思想感情，培养他们共产主义的世界观和道德品质。因此，教师在出题和指导写作时，都应该重视思想教育的内容。同时，要切实结合学生的生活实践，才能解决学生写什么的问题，使他们言之有物，不说空话。第四，发展语言与发展智力相结合。作文教学的目的在于培养学生运用语言文字的能力，但是发展学生的语言必须与发展他们的思维与智力结合起来，并注意提高他们认识客观事物的能力，扩大他们的知识面。观察是认识事物的重要途径，所以，教师要帮助学生学会观察的方法，学会从表象到实质地抓住事物内在的本质特征。