作文指导zuowen zhidao

根据写作教学计划，教师在写作训练中对学生作文的具体帮助和指引。这种指导包括写作训练的准备，写作过程中的引导，写作后的批阅，发文时的讲评等方面。
❶写作前的准备：首先要确立明确的写作目的和切合学生的作文题目；第二，要向学生提出包括内容和形式两个方面的写作要求；第三，提出可供学生参考的典范文章；第四，如果是给材料作文，则对所给材料应作适当的解释。
❷写作中的引导：应引导学生先拟出作文提纲，然后再按照提纲行文。在拟作文提纲过程中，教师要不断巡视检查学生所拟的提纲是否合理，并让学生反复修改，使之完善。
❸写作后的批阅：根据写作目的和要求来批阅学生作文，突出重点，不面面俱到。批阅的方式有：
❶用各种代表性符号指出学生作文中的毛病，然后发还给学生，由学生自行修改。
❷可以将学生作文中的毛病用眉批方式指出。眉批要有启发性，以便于学生修改。
❸教师可选出好中差各类作文亲自示范修改，然后把作文分发给各小组，由小组作集体修改。批阅的目的是为了把文章改好，教师的指导旨在培养学生修改文章的能力和习惯，因此，在批改时应以鼓励为主，多批少改，善于调动学生修改文章的积极性和自觉性。
❹发文时的讲评：讲评是扩大批阅效果、落实教学目的的重要一环。讲评的目的是总结写作训练的成绩，提出存在的问题。作文讲评要明确而集中，大力表扬经过修改后能达到写作训练目的和要求的习作，找出好的典型，以利于进一步激发学生的写作兴趣。