主体审美实现阶段implementationphase of individual aesthetic judgement

教育审美过程的重要阶段，包括三个心理层次，即审美知觉、审美想像、审美理解。这三个心理层次的发展，是由审美主体与客体相互的对应结构的审美场的运动规律决定的，表现为三个心理层次的系统性的综合运动。该阶段的普遍的审美心理规律有二：(1)美育客体审美信息变量能否和主体产生和谐的“同构”，这同审美主体对美育客体形象所包含的形式、结构、蕴义三重信息可解不可解的程度有直接的正相关联系。(2)审美主体对形式美的审美感觉力大，整体结构的审美知觉力次之，发现形象蕴义信息的审美理解力和批判力更次之。