中学生物教师的备课zhongxue shengwu jiaoshi de beike

为课堂教学和课外活动所进行的一切准备工作总称为备课。包括长期备课与近期备课。长期备课是指教师长期不懈地、有计划地进行专业知识的学习和教育理论的钻研；近期备课指学年前的准备、单元备课和章节备课。学年前的准备包括：(1)钻研教学大纲和教科书，力求较深刻地理解本门课程的目的要求、选材和体系安排原则，以及对教学法方面的要求，以便更好地掌握教材。研究教科书则应首先通读中学生物学科所有课程的教科书，着重了解它们之间的分工和联系；再通读本学年自己所要教授的这门课的教材。在全面了解的基础上再进而对各个单元和章节作深入的分析；此外，还需了解相关学科的教学大纲和教材。(2)明确自己改进教学工作的方向。(3)了解学生的实际，包括学生已有的知识水平和生活经验；班级特点和个别学生的特点等，一般可通过查阅学生学籍卡片及成绩册、和班主任及过去的任课教师交谈、和学生个别交谈、分析作业等途径进行。(4)正确编制教学进度表，要根据本门课的目的要求，确定重点教授的章节，确定必须进行的学生实验、单元复习、考试考查、野外采集、外出参观等活动。进度安排既要紧凑，又要留有余地。一般在开始时可稍慢一点，注意打好基础，特别是打好实验工作的基础，并且从一开始就进行严格的训练，这就可以保证在以后更快更好地学习。进度安排还应保证期末结束在一个大的教学单元之末而不是中间。(5)制订实验材料、直观教具的准备工作计划。因生物生长发育有季节性，此项工作必须及早准备；要了解当地的自然环境和物候期，并据以编出适合中学生物教学需要的采集历。(6)搜集参考资料，可考虑以教学大纲的本文部分作为搜集资料的分类栏目，分别搜集、分类，作成资料卡片，以供随时查阅和选用。其中还应包括国家所颁布的有关农、林、牧、渔各业，以及医疗卫生、教育、环境、人口等方面的政策法令和有关材料。如应该保护的珍稀动植物名录和图片、森林法、环境保护法等，以便随时向学生进行教育。单元准备和课前准备一般在开学初及开学后进行。包括：
❶确定单元和每节课的教学目的，并准确地加以理解。在具体准备每一章节时，必须深入钻研教材并反复推敲，从基础知识、基本技能、能力培养、科学方法训练、思想教育、联系实际等各方面进行考虑，提出在本节内应该完成的目的任务。
❸阅读和选择参考资料，考虑把哪些材料组织到教案中去。
❹设计教学进程，拟定上课计划（教案），这是备课最为细致的一步。首先要构思，即设想把本节课教成什么样子，是启发还是注入，是过程式还是结论式，如何使各种教学方法在本节课中形成最佳的组合等等。其次是“默讲”，即对教案进行琢磨和推敲，也是深入思考和熟悉教案的过程。第三步是写成教案，即将具体琢磨推敲的结果写出来，作为上课的依据。一般不宜在开始备课时就忙于找资料和拼抄教案，这将会“欲速而不达”，往往会多次返工。编写教案没有统一的格式，具体写法和繁简程度因人而异，但都应包括：教学目的、教学重点和难点、必需的教具及仪器材料、教学步骤和方法、板书板图设计、课后自我分析等。如果能对教材作一简要的分析更好。新教师的教案不宜过于简单，否则难以保证教学质量，也不利于争取别人帮助及逐年积累教学经验。第四步是在写成教案的基础上“提炼”出授课提纲。授课提纲往往是教师在课堂授课时的主要依据，一定要考虑周到。
❺选择、设计和制作直观教具。
❻确定复习思考题和作业题。