| 字词 | 万字 |
| 类别 | 中英文字词句释义及详细解析 |
| 释义 | 万字 万字明代笑话。见明刘元卿撰《应谐录》。写汝地乡间有一富人，家中累世没有认字的。一年他给儿子找了一个老师学认字。老师拿着笔划一划，训曰“一”字；划二划训曰“二”字；划三划则训曰“三”字。儿子听到这里非常高兴。回家告诉他父亲说，字我都学会了，你把老师辞了吧。过了些日子，老头请万氏家人饮酒，让儿子写一个请柬。儿子从早晨写起，写了很久也没有写完。老头赶到儿子那里去看，儿子向他发牢骚说，天下的姓氏那么多，干吗要姓万字，我从早晨到现在才划完五百划。 ☚ 应谐录 性急 ☛ 万字 万字明代寓言。刘元卿著。《应谐录》：汝有田舍翁，家资殷盛，而累世不识之乎。一岁，聘楚士训其子。楚士始训之搦管临朱，书一画训曰“一”字。书二画训曰“二”字，书三画训曰“三”字。其子则欣欣然掷笔，归告其父曰：“儿得矣，儿得矣！可无烦先生，重费馆谷也。请谢去。”其父喜从之，具币谢遣楚士。逾时，其父拟召姻友“万”氏姓者饮，令子晨起治状，久之不成。父趣之，其子恚曰：“天下姓字伙矣，奈何姓万？自晨至今，才完五百画也。”初机士偶一解，而即訑訑自矜有得，殆类是已。 ☚ 大驵郦氏 与狐谋皮 ☛ 万字 万字中国古代笑话。汝有田舍翁，家资殷盛，而累世不识之乎。一岁，聘楚士训其子，楚士始训之搦管临朱，书一画训曰一字，书二画训曰二字，书三画训曰三字。其子辄欣欣然掷笔，归告其父曰：“儿得矣，儿得矣，可无烦先生，重费馆谷也，请谢去。”其父喜从之，具币谢遣楚士。逾时，其父拟征召姻友万氏姓者饮，令子晨起治状，久之不成。父趣之。其子恚曰：“天下姓字伙矣，奈何姓万？自晨起至今，才完五百画也。”初机士偶一解，而即池池自矜有得，殆类是已。 ☚ 万安 万字信 ☛ 万字 万字汉族民间笑话。主要讲述：从前有一位土财主，虽说有钱，但不识字。有人劝他给儿子请个老师。土财主认为有道理，就请来一位教书先生。一开学，老师先教财主的儿子学写字。他把着学生的笔杆儿，写一画，告诉他是个“一”字；写两画，告诉他是个“二”字；写三画，告诉他是个“三”字。财主的儿子学到这里非常得意，把笔一丢，就去告诉他父亲说：“我学会了，我学会了！写字原来容易得很。我用不着老师了，把老师辞退吧，何必多花学费呢？”财主听了也很高兴，就让老师回去了。有一天，财主要请一位姓万的朋友，叫儿子早晨起来写张请帖。可是，半天还不见写来，他就去催儿子快一点。儿子抱怨说：“您不识字，您不知道写字的困难。天底下那么多的姓，他姓什么不好，偏偏要姓万！我从清早写起，一直写到现在，才刚刚写完五百多画！”参见312页“万字”条。 ☚ 大声和小声 才子 ☛ 万字(《应谐录》) 注释 ①汝一汝州，今河南临汝县。②楚一旧称湖北、湖南北部为楚地。③搦(nuo)管——执笔。④临一照着原本摹仿，在此指学写字。⑤朱一红色。在此是指旧时初学写字者将红色勾边字形用毛笔依样描成黑色，以练习笔法。俗谓“描红模”。⑥馆谷一给老师的聘金。⑦状一本指陈述事件的文字，在此指请帖。⑧趣(cu)一同 ‘促’ ,督促、催促。⑨恚(hui)—埋怨。⑩訑訑(yi yi)一傲慢自得的样子。 赏析 本文诙谐、风趣，别出心裁。作者讲述了一个洋溢滑稽味道的笑话，让读者在捧腹之余，受到思想上的启示。 文章所以能收到寓庄于谐的讽刺效果，是因为作者抓住了提供笑料、进行嘲讽的趣眼。田舍翁之子刚刚起步学字，老师从“一、二、三”三字开始启蒙。而此三字的笔画数目和字的含义正好完全相等。这偶然的巧合使田舍翁之子刚一学习，便“恍然大悟”,以为会画道道就掌握了全部学习的秘诀，于是欣然掷笔不再学习。如果老师不是从一、二、三开始，而是从一笔的一字，两笔的人字，三笔的大字教起，让字的笔画数和字的意义没有联系，也许就不会闹出这样可笑的误会了。足见作者取材构思，真是匠心独运了。 然而，可笑之处至此并没有完结，作者将矛盾继续推进。当 “学成”的田舍翁之子，要为老父写一张邀请姓万的亲友共饮的请帖时，按照他的学习心得，必然的逻辑，当然是万字就是一万画了，于是字的笔画数与字的含义便在新的层次上出现了无法收拾的矛盾，田舍翁之子陷入了尴尬的不能自拔的境地，他十分焦燥，苦恼于“天下姓字伙矣，奈何姓万？”至此，作者的嘲讽也从笔端自然流出。 作者用诙谐的笔调，把世上强不知以为知，自作聪明的愚昧行为给以了夸张的描绘，使世上一切浅尝辄止因而一事无成之辈，都可以从中受到教益。文章形象的故事也表明，知识的海洋有着无尽的宝藏，只有不畏劳苦、不惧艰辛，勇于下海探索与追求的人，才能在大海的深处开掘到智慧的富矿。如果在知识海洋的岸边，捡到一个小小的贝壳，便以为明白了大海的秘密而止步不前，就只能象田舍翁之子一样被关闭在知识的大门之外。 万字·刘元卿· 有田舍翁，家资殷盛，而累世不识“之乎”。一岁，聘楚士训其子。楚士始训之搦管临朱。书一画，训曰：“一字。”书二画，训曰：“二字。”书三画，训曰：“三字。”甚子辄欣欣然，掷笔归告其父，曰：“儿得矣，儿得矣。可无烦先生，重费馆谷也，请谢去。”其父喜，从之。具币谢遣楚士。逾时，其父拟征召姻友万氏者饮，令子晨起治状，久之不成。父促之，其子恚曰：“天下姓氏伙矣，奈何姓万。自晨起至今，才完成五百画也。” [选自《应谐录》] 这篇讽刺小说，以夸张的手法，描写田舍翁之子的无知、自信，结果贻笑大方。 讽刺小说的特点是漫画化。 这位富裕农民，家里有钱，但代代不识字，于是聘请楚地的读书人来教自己的孩子。老师先教执笔描红仿写，画一横，说：“这是一字。”画二横，指为二字，画三横，指为三字。那农民的孩子，刚学了三个字，就欣欣然，以为自己全学会了。在这朴实的叙述后，小说转入漫画式的描写。并扣住这孩子的自作聪明和自找苦吃。 他自作聪明，老师刚教三个字，他就掷笔归告其父，曰：“儿得矣，儿得矣。可无烦先生，重费馆谷也，请谢去。”连续两个“儿得矣”,活画出其自鸣得意的神情。其实，他是将“三个字”代替一切字，实际是愚昧的表现。他吝啬，认为自己学好了，不用先生教了。再留先生，是多费供养，立刻要将先生辞去。 一切自作聪明的人，结果是聪明反被聪明误。先生辞退后，其父要请一位姓万的亲戚来吃饭，让孩子早起写个“治状”,即写个请帖。孩以为一字为一画，二字为二画，那么姓“万”,就得画一万画了。他足足画了一早晨，其父催促他还生气，埋怨那位亲戚：“天下姓氏多了，为什么偏偏姓万？让我自早晨画起，累得手酸，才画了五百画。”结果出人意料，深刻地嘲弄了其人的无知和自食其果。 漫画式的描绘，往往能取得笑的效果。从这则故事而言，也能反映出漫画式的手法的一般规律：即故事要有明显的虚构性，尽量使其不与现实生活的真实混同；其次，常常运用夸张的手法，以突出人物的可笑的言行；第三，要力求引起笑声，让读者在笑声中去批评落后的东西。在这三点上，《万字》的表现是比较全面的。 这则故事另一个特点是构思精巧。前面老师教字，一画为一字，二画为二字，三画为三字，巧妙地运用数字的笔划特点，经过三个反复，给人印象深刻。结尾安排召饮万姓的亲戚，也是个数字。利用数字的特点，进行构思，这样使结局巧妙，达到辛辣地讽刺的目的。 |
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