G001764 教育心理学新系
蒋大鹏等著。山东教育出版社1992年3月版。34万字。分绪论和“学习－发展理论”、“学习－发展过程”、“学习环境与学习－发展控制”3篇，从全新的角度建构了教育心理学的理论体系。作者借鉴了国内外教育心理学的最新研究成果，以发生学的系统结构分析方法，采用4个螺旋循环的论述方式，一步步地深入探讨了学生在教育条件下的学习发展过程。第一循环(绪论)从学科对象和范畴体系的角度，概要地描述了这一过程的大体轮廓。第二循环(第一篇)从认识论和方法论的高度分析了这一过程。第三循环(第二篇)与实际教育过程相一致地具体研究这一过程本身。第四循环(第三篇)论述了学习发展与环境的相互作用及环境对学习的制约，为教育提供控制原理。全书以人的心理发展为主线，运用心理学的概念和理论，分析了学习发展问题及其整体，揭示了人的心理在教育条件下如何通过学习实现发展；并以辩证唯物主义和系统科学作为世界观和方法论的基础，在系统论、信息论、控制论、耗散结构论、协同论、突变论等综合科学中吸取营养，从理论上阐明了教育－学习－发展的关系。 |