附属内驱力

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成就动机的一个构成因素。

指一个人为了保持和获得长者们(如家长、教师)等的赞成或认可而表现出来的把工作和学习做好的一种需要，其即不指向学习任务，也不指向使自己提高。学生之所以指向学业、成就，并不是将这种成就看作嬴得地位的手段，而是决定于从长者身上获得赞许和认可的程度。产生这种需要的主要原因是：学生与长者在感情上具有依附性，长者是学生所追随和教法的人物；学生从长者方面所博得的赞许或认可中将获得一种派生的地位，得到他人的尊重；享受该派生地位乐趣的个体会有意识地使自己行为符合长者的标准和期望，而借以获得长者的赞许，而这种赞许往往使一个人的派生地位更确定。附属内驱力是一种外部动机，麦基奇(W．J．Mckeachie)等人研究表明，该内驱力强的学生在班上能做较好成绩。

它在儿童早期最为突出，而到后期和青年期，附属内驱力开始在强度方面有所减弱，并且从父母、教师那转向同年龄伙伴。