辛普森动作技能分类系统

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美国学者E．J．辛普森1972年提出的有关动作技能的分类模式。

从目标－行动－型式入手，把心理动作技能分成由低到高的七个层次：(1)知觉，即通过感官观察客体、质量或关系的过程，包括感觉刺激、线索选择和转化；(2)定势，指为某种特定的行为或经验而作出的准备状态，包括心理定势、生理定势和情绪定势；(3)有指导的反应，即个体在教师指导下或根据自我评价做出的外显的行为动作，包括模仿和试误；(4)机制，指已成为习惯的习得的反应，此时学习者对从事某种行动已有一定信心，并能熟练地做出适当的反应；(5)复杂的外显反应，此时技能已被掌握，个体能稳定而有效地完成相当复杂的动作，能消除不确定性，进行自动化的操作；(6)适应，即改变动作活动以符合新的问题情境的要求；(7)创作，指根据在动作技能领域中形成的理解力、能力和技能，创造新的动作行为或操作材料的方式。该模式主要适用于职业技术教育领域中动作技能教学目标的确立。