课程研究中心成立
1973年，在各州的合作下，澳大利亚成立了课程研究中心。1975年，它成为法定的权力机构。它的主要任务是：
❶ 对研究和提供中小学课程和教材的人员提出建议；
❷ 承担、促进并协助有关中小学课程和教材研究工作；
❸ 收集、评价和宣传有关中小学课程和中小学教材信息。1976年，这个中心建立了七个短期研究小组，在未来的两三年里优先进行的研究工作涉及：课程评价、数学教育、运筹学课程、资助以学科为主的教学计划的研究、课程研究中心采用情报中心的工作方法、表达艺术、多元文化社会的教育等方面。1977年，又建立了其他一些研究小组，研究期限为3年。1975年召开了研究澳大利亚所需要的课程类型和结构的会议，1976年召开了课程发展的资助机构问题的会议。它委托了许多课程评价团体进行工作，包括评价澳大利亚科学教育设计和社会科学教材设计。它还发起并指导了研究工作的设计。它与各州、天主教和独立中小学的教育领导机构达成协议，共同建立澳大利亚的教育情报网，并协作对各区域的课程发展进行研究。1976年7月，原来独立的三个国家课程委员会，即国家社会科学教学委员会、国家英语教学委员会和亚洲地区研究协作委员会，也开始由课程研究中心来领导。它还出版了大量的教育情报和材料。1977～1979年，课程研究中心集中研究了初级中学的课程和教材，包括：
❶ 对于经验和概念的争论及问题的研究：研究中学课程中发生著什么问题，对典型的初中课程进行研究，对研究小组报告和政府活动中提出的问题进行研究；
❷ 课程评价方面的研究：对课程研究中心的研究设计的评价，对以校内学习为基础的课程进行评价；
❸ 课程研究中心计划的检查工作：制定并检查工作计划，以提供中心各种计划的进展情况的专业性和官方的情报资料。课程研究中心为澳大利亚的教育事业发展作出了一定的贡献。 |