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现代西方资本主义国家教育学的一种观点。代表人物有瑞士心理学家皮亚杰,美国心理学家布鲁纳。主要观点是:任何事物都有其内在的结构,具有整体性、转换性和自调性。而人的认识过程也具有一定结构,它以图式、同化、调节和平衡的方式表现出来。教育的任务就是把知识和学科的结构,按照人的认识过程交给学生,使之牢靠地掌握。结构主义教育把认识的图式看成是先天的、遗传的,这是反科学的、错误的。
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