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获得了经验但没有引起直接行为变化的学习过程。
1930年，E·C·托尔曼等设计了一个实验：把白鼠分为三组，学习走迷津。其中第一组自始至终都受食物奖励；第二组不受奖励；第三组是实验组，到第十一天尝试实验时才开始受奖励。到了第十三天，实验组与一直受奖励的第一组错误同样少，与无食物奖励的第二组差异显著。
这说明实验组在无奖励的前十一天里也在学习，只不过没有表现出来。这种无强化的学习，在本质上也引起认知结构的建立或改变。
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