民主德国建立教育科学院

---

1970年9月15日，民主德国设立了教育科学院。它是由德国国民教育中央管理处1949年9月设立的德国中央教育研究所扩充转变而来。

原德国中央教育研究所从其建立起便担负著两方面任务，一是编订教学计划、教学法指南、继续教育大纲和有关规章；二是开展研究工作。为此，研究所设两个部，一个是教师继续教育与进修部，另一个是教学理论和教学方法部。第二个部在1952年划分为理论与教学法两个部。后者负责为教师编订教学计划和教学法指南。因而，它承担了研究所工作的主要部分。这两个部于60年代改称社会主义教育理论与方法处和教学方法与教学计划处，并增设了综合技术教育处、教学用具处和研究生与研究处。研究所扩充为民主德国教育科学院是与研究和发展任务的扩大联系著的。它是民主德国从学术上为教育政策提供支持的最大的教育研究机构，也是指导民主德国整个教育研究的机构。教育科学院就其性质来说，与德国中央教育研究所的区别在于：它不仅是一个研究机构，而且也是一个学者的联合组织。1970～1975年选举期内共选举产生教育科学院院士40名，通讯院士30名。

教育科学院最初设10个研究所，1981年由于数学、自然科学和综合技术教学研究所一分为二，研究所增至11个。分别是：
❶ 教育理论与教育史研究所；
❷ 教育研究所；
❸ 教学论研究所；
❹ 教育心理学研究所；
❺ 国民教育领导与组织研究所；
❻ 经济学与国民教育计划研究所；
❼ 教学用具研究所；
❽ 社会科学教学研究所；
❾ 数学与自然科学教学研究所；
❿ 综合技术教学研究所；⑾外语教学研究所。研究所下面设若干部，部再设专业领域、工作小组和研究小组等更小的单位。除11个研究所外，还设若干工作中心，承担少数不归研究所承担的任务。例如：体育工作中心，低年级工作中心，特殊教育工作中心，学前教育工作中心，教育科学训练工作中心，外国教育工作中心等。此外，还有一个德国教育与学校史委员会。教育科学院还掌握著一批从事实际工作的机构作为研究场所。其中最大的一个是哈勒－诺伊施塔特研究中心。该中心下设8个教育研究机构，主要从事综合技术教育和劳动教育问题的研究。此外，教育科学院院长还可以因特殊研究课题的需要设立各种工作团体。

教育科学院除本身的研究活动外，还接替国民教育部学术委员会于1959～1970年期间的职能，领导民主德国整个教育研究工作。