正常化原则

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20世纪60年代起源于斯堪的那维亚半岛国家的一种特殊教育思潮。

强调特殊儿童和残疾成人的教育、生活、就业等环境应尽最大可能地与社会主流的正常环境一致。反对隔离式安置模式。

要求为特殊儿童提供上学生活的正常节奏而非事先严密组织的计划性生活方式；尽可能为特殊儿童提供正常的发展经历和生活经验；尊重他们的个人愿望及选择权利；为其提供两性正常交往的环境和正常的社会经济地位及平等享受各种服务设施的机会。对中重度残疾者更为重视，直接导致了非机构化和社会区中心服务体系的运动和实践。该思潮传入美国后，对回归主流等产生了重大影响。