概念同化

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概念学习的一种方式。

指利用学习者认知结构中原有的概念，以下定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的过程。属于接受学习的范畴。

美国心理学家奥苏伯尔认为，概念同化多发生于课堂教学中，是学生获得概念的典型方式。概念同化需满足主客观条件，客观条件即新学习的概念对学习者必须具有潜在意义，也就是新概念本身必须具有逻辑意义，同时学习者的认知结构中必须具备同化新概念的适当观念。

主观条件即学习者应具备有意义学习的心向。教学中应注意：(1)概念定义准确；(2)运用多种变式，突出新概念的本质特征；(3)提供必要的感性材料，弥补已有认知结构的缺漏；(4)提供运用概念的机会，使之具体化、系统化。